Imagine Your Unlimited Potential
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| 創造人生 Imagine Your Unlimited Potential | ||
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CCS ダッシュボード |
セクション:STAa2 人生局面毎の課題とリスク Select Other Sections |
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カテゴリー:STAa28 子育て Select Other Categories |
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フォーラム:
どのような社会サービスがあるか
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 illustrated by Kilkenny |
子ども授業理解困難(CHL12)
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| A. CCS調査で分かったこと | |||
 1. 子供授業理解困難: を経験した人の割合は世代別にみるとどのように変わってきたのでしょうか？ | Service1: 子供授業理解困難, 要因保有比率（世代別） | ||
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 M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016 | |||
| 心の健康(contributed by ) | |||
| 1. 子供授業理解困難: を経験した人は、その波及効果として、その後どのようなリスクを拡大したり、強みを縮小したりしますか？ | Service1: 子供授業理解困難, 波及（全世代計） | ||
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 M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016 | |||
| 「子供仲間遊び苦手」という質問は、子供が仲間遊び苦手になるときに、親が持っていたリスク要因を調べ、親のリスクがどの程度子供に連鎖をするかを調べるために設けられた項目です。 心の健康(contributed by ) | |||
| 1. 子供授業理解困難: を経験した人を増やす原因となるリスク要因は何ですか？ | Service1: 子供授業理解困難, 原因（全世代計） | ||
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 M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016 | |||
| 子どもが「仲間遊び苦手」となる「親」の側の要因としては、親が「ひきこもりがち」などの心の健康リスクを抱えている場合、親が「虐待」を受けていた場合、親が貧困や返済困難だった場合など多岐にわたっている。いずれも親が強い精神的なストレスを抱えているケースである。 これらの親が抱えていたリスクは、子ども本人が抱えていたリスクよりも、多くの場合、高い倍率で子供が「仲間遊び苦手」となるリスクを高めていることが分かる。 心の健康(contributed by ) | |||
| 1. 子供授業理解困難: を経験した人を減らす効果を持つ強み要因にはどのようなものがありますか？ | Service1: 子供授業理解困難, 強み要因（全世代計） | ||
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 M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016 | |||
| 心の健康(contributed by ) | |||
| 1. 子供授業理解困難: を経験した人の、将来のリスクへの波及の強さは,世代によりどのように変化しているでしょうか？ | Service1: 子供授業理解困難, 将来のリスクへの波及（若者世代での変化） | ||
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 M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016 | |||
| 心の健康(contributed by ) | |||
| 1. 子供授業理解困難: を経験した人の将来のリスク・強みへの波及の強さは,世代によりどのように変化しているでしょうか？ | Service1: 子供授業理解困難, 将来の強みへの波及、（若者世代での変化） | ||
| See Details | |||
 M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016 | |||
| 心の健康(contributed by ) | |||
| 1. 子供授業理解困難: を経験した人を増やすリスク要因は世代によりどのように変化しているでしょうか？ | Service1: 子供授業理解困難, リスク要因（若者世代での変化） | ||
| See Details | |||
 M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016 | |||
| 子どもが「仲間遊び苦手」となる「親」の側の要因としては、親が「ひきこもりがち」などの心の健康リスクを抱えている場合、親が「虐待」を受けていた場合、親が貧困や返済困難だった場合など多岐にわたっている。いずれも親が強い精神的なストレスを抱えているケースである。 これらの親が抱えていたリスクは、子ども本人が抱えていたリスクよりも、多くの場合、高い倍率で子供が「仲間遊び苦手」となるリスクを高めていることが分かる。 心の健康(contributed by ) | |||
| 1. 子供授業理解困難: を経験した人を減らす強み要因は世代によりどのように変化しているでしょうか？ | Service1: 子供授業理解困難, 強み要因（若者世代での変化） | ||
| See Details | |||
 M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016 | |||
| 心の健康(contributed by ) | |||
| 1. 子供授業理解困難: を経験した人を増やすリスク要因の貢献度は都市のよりどのくらい違いがありますか？ | Service1: 子供授業理解困難, リスク要因貢献度（全世代計・都市別） | ||
| See Details | 心の健康(contributed by ) |
 M.Kusakabe, Hampstead in February London | |
| 心の健康(contributed by ) | |||
| 1. 子供授業理解困難: を経験した人を減らす強み要因の貢献度は都市によりどのくらい違いがありますか？ | Service1: 子供授業理解困難, 強み要因貢献度（全世代計・都市別） | ||
| See Details | 「子供仲間遊び苦手」という質問は、子供が仲間遊び苦手になるときに、親が持っていたリスク要因を調べ、親のリスクがどの程度子供に連鎖をするかを調べるために設けられた項目です。 心の健康(contributed by ) |
M.Kusakabe, Hampstead in February London | |
| 「子供仲間遊び苦手」という質問は、子供が仲間遊び苦手になるときに、親が持っていたリスク要因を調べ、親のリスクがどの程度子供に連鎖をするかを調べるために設けられた項目です。 心の健康(contributed by ) | |||
| 1. 子供授業理解困難: を経験した人を減らす公共サービスの効果はどの程度でしょうか？ | Service1: 子供授業理解困難, サービス効果（全世代計） | |
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 M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016 | ||
| 「子供仲間遊び苦手」という質問は、子供が仲間遊び苦手になるときに、親が持っていたリスク要因を調べ、親のリスクがどの程度子供に連鎖をするかを調べるために設けられた項目です。 心の健康(contributed by ) | ||
| B. Basic Facts |
| C. 子供授業理解困難に対応するための社会的サービス |
| D. 子供授業理解困難: 自分でできる解決法 |