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人生局面毎の課題とリスク

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学齢期
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どのような社会サービスがあるか

illustrated by Rina Kilkenny		 いじめられた(EDU9)

いじめにあっていた

「いじめ」の問題は、いじめによる自殺があるたびに大きく報道されますが、実は、多くの都市で若者世代で「いじめられた」子の割合が増えており、10%を超える事態となって都市も多いことが分かりました。「創造人生」では、「いじめ」に遭った子が就労期や子育て期にまで及ぶ長期的な心の傷を負う実態を計量的に明らかにし、その原因をいじめた側、それを傍観している側の要因も含めて総合的に分析を行い、対策を提言しています。
A. CCS調査で分かったこと
いじめられた を経験した人の割合は世代別にみるとどのように変わってきたのでしょうか？ Services (1_Graf_Prev2021), 要因保有比率（世代別）

M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016
Summary「いじめられた」子どもの比率は、若者世代での「貧困」比率の増加など生活上の問題が深刻化に伴い増加しているが、が比較的低い都市では、若者世代で低下している都市もある。しかし、年代毎に詳しく見ると、貧困の増加に関わらず2000年代に入り、「いじめられた」比率を低下させている都市もいくつかあることが分かります。
いじめられた を経験した人は、その波及効果として、その後どのようなリスクを拡大したり、強みを縮小したりしますか？ Services (2_Consequences), 波及（全世代計）

M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016
Summaryいじめの影響は、いじめられている期間だけの一過性と思われがちだが、「不安定・うつ」「不安・睡眠障がい」「引きこもりがち」などの心の健康に与えるリスクは、「不登校」による影響由も大きく、いじめはその被害者に長期に亘る心の傷を与えることが明らかになった。「不登校」と同様、「高校中退」「若年無業者」になるリスクを大きく拡大し、それを通じて「貧困」も拡大する。「大学卒」を減らす影響は「不登校」の場合より大きい。しかし、「いじめられた」リスクを克服した人は、「専門資格」の取得を増やし、正規雇用になる機会を増やしている。
いじめられた を経験した人を増やす原因となるリスク要因は何ですか？ Services (3_Causes), 原因（全世代計）

M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016
Summary「いじめられた」の原因となるリスク要因は「不登校」の要因と同様、幼児期の家族環境が強く影響しているが、「いじめられた」の場合には、その中でも社会性発達の遅れを示す「仲間遊び苦手」が最も高い「いじめられた」のリスク拡大率を示しています。「仲間遊び苦手」の子が発達障害になることを予防する上で「いじめ」の被害者になることを防ぐことが非常に重要であることが分かります。また、「居場所なし」などの心の健康リスクが「いじめられた」の比率を高めています。
いじめられた を経験した人を減らす効果を持つ強み要因にはどのようなものがありますか？ Services (4_Resilience), 強み要因（全世代計）

M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016
Summary「いじめられた」を予防する強み要因の効果は、都市により大きな差があります。「友人ネット」などの友人・近隣との絆はほとんどの都市でいじめ予防効果がありますが、「自信・信念」「目標・計画性」「信頼」などの自己の価値観による強みや「家族の支援」は、いじめが少ない都市でのみいじめ予防効果があり、いじめが多い都市では、効果が無いか、逆効果となっていることが分かりました。また、　「ほめるしつけ」はほとんどの都市で、「いじめられた」のリスクを拡大しています。このように強み要因と言われているものの効果は、それが置かれた都市の人間関係により大きく変わって来ることがはっきりしました。
いじめられた を経験した人の、将来のリスクへの波及の強さは,世代によりどのように変化しているでしょうか？ Services (5_Conseq_Risks_Gen), 将来のリスクへの波及（若者世代での変化）

M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016
Summary
いじめられた を経験した人の将来のリスク・強みへの波及の強さは,世代によりどのように変化しているでしょうか？ Services (6_Conseq_Res_Gen), 将来の強みへの波及、（若者世代での変化）

M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016
Summary
いじめられた を経験した人を増やすリスク要因は世代によりどのように変化しているでしょうか？ Services (7_Causes_Gen), リスク要因（若者世代での変化）

M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016
Summary
いじめられた を経験した人を減らす強み要因は世代によりどのように変化しているでしょうか？ Services (8_Resilience_Gen), 強み要因（若者世代での変化）

M.Kusakabe, Community Carte Survey of 9cities 2010-2016
Summary

B. 基礎知識
1. いじめられた: : いじめられた, いじめの定義
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いじめの定義づけの流れは、ノルウェーのオルヴェウスから始まりました。オルヴェウスは「ある生徒が、繰り返し、長期にわたって、一人又は複数の生徒によって拒否的行動にさらされている場合、その生徒はいじめられている」と定義しています。しかし「身体的または心理的に同程度の力を持った二人の生徒」の間で起きる拒否的行動は、いじめから排除されることも強調し、両者の力が不均等であることを重要な定義条件としました。各国のいじめの概念は、オルヴェウスと、オルヴェウスのいじめ防止プログラムを具体化して、いじめ対策プロジェクトを開始したスミスの影響のもとで展開されていきました。P.K.スミスらが実施した「シェフィールド・プロジェクト」は、その後のイギリスやヨーロッパの国々のいじめ防止プログラムのモデルとなりました。文科省ではいじめを「自分より弱い者に対して一方的に、身体的・心理的な攻撃を継続的に加え、相手が深刻な苦痛を感じていること」としている。（森田洋司　2010）。
詳しく知りたい(contributed by emikok)
M.Kusakabe, Hampstead in January London
1. いじめられた: : いじめられた, いじめへの対応の変遷
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いじめへの対応の「第一の波」は「社会問題としてのいじめの発見期」であり、「第二の波」は「こころの相談体制への確立期」、そして「第三の波」として「社会の問題」として取り組まれるようになってきました（森田洋司2010 『いじめとは何か』)
詳しく知りたい(contributed by ekusakabe)
M.Kusakabe, Hampstead in January London

C. 社会サービス
1. いじめ等、教育相談: 小学校から高校まで修学上の悩みを相談できるサービスはありますか？ Service1: いじめ等、教育相談, 教育相談センター
教育相談センターは、いじめ・不登校などの一般的な教育相談、高校進級・進路相談、中途退学などの青少年リスタート支援、などにつき、来所相談、メールによる相談を実施しています。その他、学校と保護者の間で生じた、学校だけでは解決困難な問題に関する相談を行っているところもあります。 サービスの内容は自治体により異なるため、それぞれの教育相談センターに確かめてください。
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M.Kusakabe, Hampstead in January London
2. いじめ等、教育相談: 教育相談ほほえみダイヤル とはどのようなサービスですか？ Service2: いじめ等、教育相談, 教育相談ほほえみダイヤル
　・不登校や登校しぶり　
　・教室に入れない
　・いじめや友人とのトラブル
　・家庭の悩み
　・非行や情緒の問題行動
　・学校生活にかかわる問題
　・高校生の中途退学等の不安
　、など、気軽にご利用下さい。一緒に考えましょう。秘密は守ります。まずはお電話下さい。０５８-２７１-３３２８
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M.Kusakabe, Hampstead in January London

D. 自分でできる解決法