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セクション:STAa2
子育てから老後まで

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カテゴリー:STAa21
学齢期の課題と発達
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ForumID2: 21, Survey: CCS, CategoryID1: STAa21, test
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1. 妊娠・出生・幼児期

2. 学齢期の課題と発達

3. 青年期の課題と発達

4. 就労期の課題と発達

5. 結婚・子育て期の課題と発達

6. 中年期の発達と課題

7. 退職

8. 高齢期の課題と発達

9. 終活

Category Name: 学齢期の課題と発達
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学齢期のリスクと対応 () STA1151 CategoryID1: STAa21, 投稿
親教育熱心 (EDU1) STA11511 投稿
1.子どもの頃、「親教育熱心」だった人は、その後、どのようなリスクを軽減し、どのような強みを拡大しているのでしょうか? (「親教育熱心」波及)CCS調査結果
2.子どもの頃に「親教育熱心」だった人の割合は団塊ジュニア世代・若者世代に急増し、学歴社会を一層顕著にした (「親教育熱心」要因保有率(世代別))CCS調査結果
1.経済的な理由で学校に通わせることが困難な家庭に対する支援制度はありますか? (就学援助制度)サービス
近隣に見習う (EDU2) STA11512 投稿
1.「近隣に見習う」人はどのような将来の波及があるでしょうか? (「近隣に見習う」波及)CCS調査結果
2.学齢期に近隣に見習うべき人がいた人は世代別にどの程度いるでしょうか? (「近隣に見習う」要因保有比率(世代別))CCS調査結果
良い教師との出会い (EDU3) STA11513 投稿
1.「良い教師」に遇った人はその後どのようにリスクを軽減したり強みを増やしたりするのでしょうか? (「良い教師」波及)CCS調査結果
2.学齢期に、良い教師にであった人は世代別にどのくらいいるでしょうか? (「良い教師」要因保有比率(世代別))CCS調査結果
授業理解困難 (EDU17) STA11514 投稿
1.授業理解困難な児童生徒は世代別にどの程度増えているのでしょうか? (授業理解困難の要因保有比率(世代別))CCS調査結果
2.「授業理解困難」の原因は世代によりどのように変化をしていますか? (授業理解困難」リスク世代変化)CCS調査結果
3.「授業理解困難」を軽減する強み要因は世代によりどのように変化をしていますか? (「授業理解困難」強み要因世代変化)CCS調査結果
4.「授業理解困難」を拡大する貢献度が大きいリスク要因はどのようなものがありますか? (「授業理解困難」リスク貢献度)CCS調査結果
5.「授業理解困難」のリスク軽減に大きく貢献している強み要因は何ですか? (「授業理解困難」強み要因貢献度)CCS調査結果
6.自治体等のサービスで「授業理解困難」のリスクを軽減しているものはありますか? (「授業理解困難」サービスの効果)CCS調査結果
7.授業理解困難な子が、その後に抱えやすいリスクはどのようなものがありますか? (授業理解困難の波及)CCS調査結果
8.授業理解困難のリスクを軽減する強み要因の効果はどの程度ですか? (授業理解困難:強み要因)CCS調査結果
9.「授業理解困難」の波及の強さは世代によりどのように変化をしていますか? (授業理解困難」波及世代変化)CCS調査結果
10.授業理解困難を生む最大の要因は幼児期の社会性発達の遅れ。 (「授業理解困難」の原因)CCS調査結果
1.授業について行けず、勉学に興味を失った子供や家庭の貧困のため塾などに通えない子に学習の支援をしてくれるプログラムはありますか? (学習支援)サービス
2.不登校について相談が出来るサービスはどのようなものだありますか? (その他の不登校相談)サービス
3.児童虐待の予防、不登校、発達障害を持つ子どもなどの子育ての悩みに関し、高い専門姓を持った人に相談をし早期の対応がとれるサービスはありますか?. (児童家庭支援センター・子ども家庭支援センター・児童家庭相談室)サービス
塾通えず (EDU18) STA11515 投稿
1.「塾通えず」のリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか? (「塾通えず」サービス効果)CCS調査結果
2.「塾通えず」のリスクを低減する強み要因の貢献度はどの程度ですか? (「塾通えず」強み要因貢献率)CCS調査結果
3.「塾通えず」の原因となっているリスク要因の貢献度はどの程度ですか? (「塾通えず」リスク要因貢献率)CCS調査結果
4.「塾通えず」のリスクを低減する強み要因にはどのようなものがありますか? (「塾通えず」強み要因)CCS調査結果
5.「塾通えず」の原因となっているリスク要因にはどのようなものがありますか? (「塾通えず」リスク要因)CCS調査結果
6.「塾通えず」を経験した人は、その後どのようなリスクと強みを持つようになったのでしょうか? (「塾通えず」波及)CCS調査結果
7.「塾通えず」を経験した人の比率は、世代によりどのように推移してきたのでしょうか? (「塾通えず」要因保有率(世代別))CCS調査結果
1.児童虐待の予防、不登校、発達障害を持つ子どもなどの子育ての悩みに関し、高い専門姓を持った人に相談をし早期の対応がとれるサービスはありますか?. (児童家庭支援センター・子ども家庭支援センター・児童家庭相談室)サービス
不登校 (EDU7) STA11516 投稿
1.「不登校」を経験した子は将来どのようなリスクを拡大し、どのような強みを縮小しますか? (「不登校」将来への波及)CCS調査結果
2.「不登校」は世代別にみると拡大しているのでしょうか? (「不登校」要因保有率(世代別))CCS調査結果
3.どのような要因が「不登校」になるリスクを拡大していますか? (「不登校」リスク要因)CCS調査結果
4.不登校のリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるのでしょうか? (「不登校」強み要因)CCS調査結果
5.「不登校」の波及は世代と共にどのように変化しているのでしょうか? (「不登校」 波及世代変化)CCS調査結果
6.「不登校」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどのくらいでしょうか? (「不登校」強み要因の貢献度)CCS調査結果
7.「不登校」のリスク要因の貢献度はどのくらいでしょうか? (「不登校」リスク要因の貢献度)CCS調査結果
8.「不登校」を軽減する強み要因は世代によりどのように変化をしていますか? ( 「不登校」強み要因世代変化)CCS調査結果
9. 「不登校」の原因は世代によりどのように変化をしていますか? (「不登校」リスク世代変化)CCS調査結果
10.「不登校」のリスクを軽減する効果のあるサービスはどのようなものがありますか? (「不登校」サービス効果)CCS調査結果
1.不登校の原因となる精神疾患にはどういうものがあるますか? (精神疾患による不登校)基礎知識
2.不登校の原因となる身体疾患にはどのようなものがありますか? (身体疾患による不登校)基礎知識
1.児童相談所・こども相談センター・家庭児童相談室ではどのような相談ができるのでしょうか? (児童相談所・こども相談センター・家庭児童相談室)サービス
2.子どもと家庭が抱えるあらゆる問題を総合的に相談できる窓口がありますか? (子ども家庭総合センター)サービス
3.不登校の相談を専門に行なっている機関はありますか? (滋賀県心の教育相談センター)サービス
4.小学校から高校まで修学上の悩みを相談できるサービスはありますか? (教育相談センター)サービス
5.不登校について相談が出来るサービスはどのようなものだありますか? (その他の不登校相談)サービス
6.不登校のこどもを預かって指導してくれる学級がありますか? (適応指導教室)サービス
7.フリースクールは不登校児を救えるか? (フリースクール)サービス
8.発達障害で引きこもりがある不登校の子供に有効なプログラムはありますか? (ホームスクーリング)サービス
1.「不登校」の子どもに対して学校や家庭はどのように対応したら良いのでしょうか? (「不登校」への対応)自分で出来る対応策
2.不登校児に対する学校の対応はどう改善したらよいでしょうか? (不登校に対する学校の対応)自分で出来る対応策
いじめられた (EDU9) STA11517 投稿
1.いじめられた人の比率は年代ごとに増えているのでしょうか? (「いじめられた」の要因保有比率(世代別)))CCS調査結果
2.いじめに遭った子どもは、その後どのようなリスクを抱えることになりますか? (いじめられたの波及)CCS調査結果
3.どのような幼児期の要因がいじめに遭うリスクを高めるのでしょうか? (いじめの防止)CCS調査結果
4.「いじめられた」のリスクを軽減する強み要因は世代によりどのように変化しているでしょうか? (「いじめられた」強み要因世代変化)CCS調査結果
5.いじめに遭うリスクを防ぐ強み要因にはどのようなものがありますか? (「いじめられた」強み要因)CCS調査結果
6.「いじめられた」の波及は世代によりどのような変化してきたのでしょう? (「いじめられた」波及世代変化)CCS調査結果
7.「いじめられた」のリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか? (「いじめられた」サービス効果)CCS調査結果
8.「いじめられた」のリスク要因は世代によりどのように変化しているでしょうか? (「いじめられた」リスク世代変化)CCS調査結果
9.「いじめられた」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどのようになっていますか? (「いじめられた」強み要因の貢献度)CCS調査結果
10.「いじめられた」に対するリスク要因の貢献度はどのようになっていますか? (「いじめられた」リスク要因の貢献度)CCS調査結果
1.いじめの問題はどう対応されてきたのですか・ ()基礎知識
2.いじめの定義は何ですか? ()基礎知識
1.子どもの非行やいじめ・犯罪などの被害に遭いショックを受けている少年が相談できるサービスはあるでしょうか? (少年サポートセンター・少年センター)サービス
2.いじめや虐待に遭ったりした時に電話で相談できる番号はありますか? (子どもの人権110番)サービス
3.非行に関係した悩みや心配事を、子ども自身や親が相談できるところはありますか? (少年サポートセンター)サービス
いじめた (EDU19) STA11518 投稿
1.どのような強み要因が、他の子を「いじめた」リスクを軽減するのに大きく貢献しているのでしょうか? (「いじめた」強み要因貢献度)CCS調査結果
2.どのようなリスク要因が、他の子を「いじめた」リスクを拡大するのに貢献しているのでしょうか? (「いじめた」原因貢献度)CCS調査結果
3.他の子を「いじめた」子は、その後どのようなリスクや強みを持つでしょうか? (「いじめた」波及)CCS調査結果
4.他の子を「いじめた」子は、過去にどのようなリスクを抱えていたのでしょうか? (「いじめた」原因)CCS調査結果
5.どのような強み要因が、他の子を「いじめた」リスクを軽減しているのでしょうか? (「いじめた」強み要因)CCS調査結果
6.「いじめた」のリスクを軽減する効果があるサービスはあるのでしょうか? (「いじめた」サービス効果)CCS調査結果
7.他の子を「いじめた」子の割合は世代毎にどのくらい増えてきているのでしょうか? (「いじめた」要因保有比率(世代別))CCS調査結果
1.ニート、ひきこもり、不登校等で悩んでいる子ども・若者が必要な支援を受けられる相談窓口はありますか? (岐阜県子ども・若者 相談・支援窓口)サービス
2.不登校のこどもを預かって指導してくれる学級がありますか? (適応指導教室)サービス
3.非行に関係した悩みや心配事を、子ども自身や親が相談できるところはありますか? (少年サポートセンター)サービス
いじめ仲裁 (EDU12) STA11519 投稿
1.「いじめ仲裁」を抑制するリスク要因の貢献度はどのくらいありますか? (「いじめ仲裁」リスク要因貢献度)CCS調査結果
2.「いじめ仲裁」を促進する強み要因の貢献度はどのようなものですか? (「いじめ仲裁」強み要因貢献度)CCS調査結果
3.「いじめ仲裁」の強みを持った人は将来どのようなリスクを軽減しますか? (「いじめ仲裁」波及)CCS調査結果
4.「いじめ仲裁」の要因保有率は世代とともに同変化してきましたか? (「いじめ仲裁」要因保有率(世代別))CCS調査結果
5.「いじめ仲裁」に対する公共サービスの効果はどの程度でしょうか? (「いじめ仲裁」に対するサービス効果)CCS調査結果
6.「いじめ仲裁」のリスク要因は世代によりどのように変化しているでしょうか? (「いじめ仲裁」リスク世代変化)CCS調査結果
7.「いじめ仲裁」の波及の強さは,世代によりどのように変化しているでしょうか? (「いじめ仲裁」波及世代変化)CCS調査結果
8.「いじめ仲裁」の強みを育てる要因にはどのようなものがありますか? (「いじめ仲裁」原因)CCS調査結果
9.「いじめ仲裁」をする人を減らすリスク要因は何ですか? (「いじめ仲裁」リスク要因)CCS調査結果
10.「いじめ仲裁」を促進する強み要因の貢献度がどのくらいありますか? (「いじめ仲裁」強み貢献度)CCS調査結果
11.「いじめ仲裁」を抑制する要因の貢献度はどのくらいありますか? (「いじめ仲裁」リスク要因貢献度)CCS調査結果
勤勉・努力 (MEN13) STA1151a 投稿
成功体験 (MEN3) STA1151b 投稿
1.ひとり親家庭の経済的自立を支援するセンターまたは団体はありますか? (ひとり親家庭支援センター)サービス
自信・信念 (MEN1) STA1151c 投稿
1.「自信・信念」を失う原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか? (「自信・信念」のリスク要因)CCS調査結果
2.「自信・信念」のある人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか? (「自信・信念」波及)CCS調査結果
3.「自信・信念」のある人の比率は各世代でどのようななっていますか? (「自信・信念」要因保有率(世代別))CCS調査結果
4.「自信・信念」の人は、その後、どのようなリスク・強みを持つことが多いのでしょうか? (「自信・信念」波及の世代変化)CCS調査結果
5.「自信・信念」を増やす強み要因にはどのようなものがありますか? (「自信・信念」のリスク軽減要因)CCS調査結果
6.「自信・信念」のリスク要因は世代とともにどのように変化していますか? (「自信・信念」リスク要因の世代変化)CCS調査結果
7.「自信・信念」のリスクを軽減する強み要因の効果は、世代ごとにどのように変化していますか? (「自信・信念」強み要因世代変化)CCS調査結果
8.「自信・信念」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか? (「自信・信念」の原因 貢献度)CCS調査結果
9.「自信・信念」を促進する強み要因の貢献度はどの程度ありますか? (「自信・信念」を促進する強み要因 貢献度)CCS調査結果
10.「自信・信念」になるリスクを軽減するサービスにはどのようなものがありますか? (「自信・信念」 サービス効果)CCS調査結果
周囲に怒り (MEN11) STA11565 投稿
地域子育て支援センター (SVC2) STA11584 投稿
1.「子ども授業理解困難」を増やしている親のリスク要因にはどのようなものがありますか? (「子ども授業理解困難」親のリスク要因)CCS調査結果
2.「子ども授業理解困難」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか? (「子ども授業理解困難」親の強み要因)CCS調査結果
3.「子ども授業理解困難」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか? (「子ども授業理解困難」波及)CCS調査結果
4.「子ども授業理解困難」の人の比率は各世代でどの位ですか? (「子ども授業理解困難」要因保有比率(世代別))CCS調査結果
5.「子ども授業理解困難」の親の強み要因の貢献度はどの程度ですか? (「子ども授業理解困難」親の強み要因 貢献度)CCS調査結果
6.「子ども授業理解困難」の原因となるリスク要因にはどのようなものがありますか? (「子ども授業理解困難」サービス効果)CCS調査結果
7.「子ども授業理解困難」を増やしている親のリスク要因の貢献度はどの程度ですか? (「子ども授業理解困難」親のリスク要因 貢献度)CCS調査結果
8.「子育て不安」 のある人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか? (「子育て不安」 波及)CCS調査結果
9.「子育て不安」が生じる原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか? (「子育て不安」 のリスク要因)CCS調査結果
10.「子育て不安」 を減らす強み要因にはどのようなものがありますか? (「子育て不安」 のリスク軽減要因)CCS調査結果
11.「子育て不安」 になるリスクを軽減するサービスにはどのようなものがありますか? (「子育て不安」  サービス効果)CCS調査結果
12.「子育て不安」 の将来への波及の強さは世代と共にどのように変化していますか? (「子育て不安」 波及の世代変化)CCS調査結果
13.「子育て不安」 のリスクを軽減する強み要因の効果は、世代ごとにどのように変化していますか? (「子育て不安」 強み要因世代変化)CCS調査結果
14.「子育て不安」 になるリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度ありますか? (「子育て不安」 のリスク軽減要因 貢献度)CCS調査結果
15.「子育て不安」 の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか? (「子育て不安」 の原因 貢献度)CCS調査結果
16.「子育て不安」 のリスク要因は世代とともにどのように変化していますか? (「子育て不安」 リスク要因の世代変化)CCS調査結果
17.「子育て不安」 のある人の比率は各世代でどのようななっていますか? (「子育て不安」 要因保有率(世代別))CCS調査結果
18.「子育て不安」 になるリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度ありますか? (「子育て不安」 のリスク軽減要因 貢献度)CCS調査結果
19.「子育て不安」 の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか? (「子育て不安」 の原因 貢献度)CCS調査結果
20.「子育て不安」 のリスク要因は世代とともにどのように変化していますか? (「子育て不安」 リスク要因の世代変化)CCS調査結果
21.「子育て不安」 のある人の比率は各世代でどのようななっていますか? (「子育て不安」 要因保有率(世代別))CCS調査結果
1.母親の育児不安に関し、どんな対応がなされていますか? ()基礎知識
2.子育て世代のお母さんについての最近の意識調査はありますか。 ()基礎知識
1.乳幼児と保護者が遊んだり、交流の出来る場所はありますか? (地域子育て支援センター)サービス
2.産後うつ病への対策・プログラムはどうのようなものがあるのですか? (産後うつ病)サービス
3.ぎふ子育て応援団とはどういう活動を行なっているのでしょうか? (ぎふ子育て応援団)サービス
4.幼児と親が自由に遊べるひろばやちょっとした育児相談ができる場所がありますか? (子育てサロン)サービス
5.高齢で介護が必要な方が比較的安価で入居できる施設がありますか? (養護老人ホーム)サービス
6.子育てサロン(サークル)とは何ですか。 (子育てサロン(サークル))サービス
7.入院や一時的な問題で、家で子どもの養育が一時的に困難になったときに面倒をみてもらえるサービスはありますか? (子育て短期支援事業)サービス
8.乳幼児を持つ母親や父親に、子育てについての知識を教えたり、親同士のコミュニケーションを図るプログラムはありますか? (母親教室・両親教室)サービス
9.親子サロンとは何ですか? (親子サロン)サービス
学齢期の発達障害 () STA11604 投稿
里親の認定及び登録 () STA11661 投稿
児童の虐待防止 () STA11661 投稿
要保護児童の保護 () STA11661 投稿
療育相談センター () STA11661 投稿
非行防止・立ち直り () STA11662 投稿
1.少年センターアスクルとはどのようなサービスを提供しているのでしょうか? (少年センターアスクル)サービス
特別支援学級の運営 () STA116d5 投稿
いじめの防止 () STA116d5 投稿
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OpenCityPortal: Section Homepage, 学齢期の課題と発達
-創造人生-
1. 子供の頃
ほめるしつけ, (EDU13)
しかるしつけ, (EDU14)
父接触少, (EDU15)
母接触少, (EDU16)
仲間遊び苦手, (EDU6)
一人親に養育, (FML8)
少年期貧困, (FML10)
父と同居, (CHL18)
母と同居, (CHL19)
祖父と同居, (CHL13)
祖母と同居, (CHL14)
兄弟姉妹と同居, (CHL15)
愛着, (EDU20)
-創造人生-
2. 学齢期
親教育熱心, (EDU1)
近隣に見習う, (EDU2)
良い教師, (EDU3)
授業理解困難, (EDU17)
塾通えず, (EDU18)
不登校, (EDU7)
いじめられた, (EDU9)
いじめた, (EDU19)
いじめ仲裁, (EDU12)
勤勉・努力, (MEN13)
成功体験, (MEN3)
自信・信念, (MEN1)
-創造人生-
3. 青年期
高校中退, (EDU8)
若年無業者, (EMP6)
専門資格, (EMP2)
大学卒, (EDU4)
目標・計画性, (MEN2)
-創造人生-
4. 仕事
初職正規雇用, (EMP14)
初職非正規雇用, (EMP7)
正規雇用に昇格, (EMP11)
非正規雇用に転職, (EMP12)
失業, (EMP8)
非正規雇用, (EMP16)
正規雇用, (EMP17)
職場いじめ, (EMP15)
仕事・生活バランス, (HLT4)
創造性, (EMP18)
協調性, (EMP19)
リーダーシップ, (EMP20)
-創造人生-
5. 暮らし
貧困, (EMP9)
返済困難, (EMP13)
社宅退去, (HOU6)
支払い困難, (HOU7)
住居喪失, (HOU9)
老後困難, (HOU11)
持ち家, (HOU12)
公的年金に加入, (LOC5)
健康保険加入, (LOC11)
-創造人生-
6. 健康
健康管理, (HLT1)
疲労, (HLT7)
病気, (HLT8)
障がい, (HLT9)
生活習慣病, (HLT6)
要介護, (HLT10)
睡眠時間, (HLT11)
睡眠リズム, (HLT12)
栄養バランス, (HLT13)
飲酒, (HLT14)
喫煙なし, (HLT15)
歩く, (HLT16)
-創造人生-
7. 性格・気分
不安定・欝, (MEN6)
不安・睡眠障害, (MEN7)
引きこもりがち, (MEN9)
人生無意味, (MEN10)
周囲に怒り, (MEN11)
カウンセリング, (MEN4)
仲間・居場所・役割, (MEN4)
-創造人生-
8. 家族
結婚, (FML12)
虐待, (FML9)
一人親子育て, (FML6)
働きながら介護, (FML7)
介護に専念, (FML14)
離死別, (FML13)
思いやり, (MEN12)
家族の支援, (FML1)
-創造人生-
9. 子育て
第1子出生, (CHL16)
第2子以降出生, (CHL17)
学資を貯蓄, (CHL3)
子育て不安, (CHL11)
子ども仲間遊び苦手, (CHL6)
子ども授業理解困難, (CHL12)
子ども不登校, (CHL8)
子ども雇用不安定, (CHL10)
保育所不足, (CHL7)
-創造人生-
10. 友人・近隣関係
友人ネット, (EMP3)
親類・隣人等の支援, (LOC1)
居場所なし, (MEN8)
近隣援け合い, (LOC2)
ボランティア, (LOC3)
転入前, (LOC14)
転入後5年間, (LOC15)
信頼, (LOC4)
-創造自治体-
11. 近隣環境
両親と近い, (NEI1)
親戚が多い, (NEI2)
友人が多い, (NEI3)
まつり等の郷土文化, (NEI4)
自宅・近隣に仕事場, (NEI5)
働き口あり, (NEI6)
保育所あり, (NEI7)
私に合った学校あり, (NEI8)
医療サービスあり, (NEI9)
日常品サービスあり, (NEI10)
アメニティーあり, (NEI11)
公共交通あり, (NEI12)
公共サービスあり, (NEI13)
文化施設あり, (NEI14)
緑地・公園あり, (NEI15)
-創造自治体-
12. サービス利用度
親子学級、親子サロン, (SVC1)
地域子育て支援センター, (SVC2)
ファミリー・サポート・センター、家庭的保育, (SVC3)
保育園, (SVC4)
幼稚園, (SVC5)
学童保育・児童館, (SVC6)
児童家庭支援センター, (SVC7)
発達支援センター, (SVC8)
児童相談所, (SVC9)
ハローワーク(職業安定所), (SVC10)
若者サポート・ステーション, (SVC11)
障がい者相談支援センター, (SVC12)
障がい者就労支援センター, (SVC13)
地域包括支援センター, (SVC14)
シルバー人材センター, (SVC15)
介護予防プログラム, (SVC16)
福祉事務所, (SVC17)
保健所, (SVC18)
-創造自治体-
13. 高齢者サービス必要度
食事の配達サービス, (ELD1)
掃除・ゴミ出し, (ELD2)
送迎サービス, (ELD3)
語り合い場所, (ELD4)
見守りサービス, (ELD5)
家の修繕や管理サービス, (ELD6)
権利擁護サービス, (ELD7)
リクリエーションサービス, (ELD8)
-創造自治体-
14. 子育てサービス必要度
日本版ネウボラ, (KID1)
保育サービス, (KID2)
一時保育, (KID3)
病児保育, (KID4)
延長保育, (KID5)
発達支援, (KID6)
いじめ予防, (KID7)
フリースクール, (KID8)
学童保育, (KID9)
延長学童保育, (KID10)
学習支援, (KID11)
多様な進路指導, (KID12)
-創造企業-
15. ストレス度
勤務時間適正, (STR1)
超過勤務の上限, (STR2)
付き合い超勤なし, (STR3)
超勤手当支払い, (STR4)
年次休暇の取得, (STR5)
産休・育休の取得, (STR6)
労働の難易度, (STR7)
勤務時間の自由度, (STR8)
勤務場所の自由度, (STR9)
-創造企業-
16. 職場環境
公平処遇, (WOR1)
心の健康に配慮, (WOR2)
障碍者雇用熱心, (WOR3)
職場研修熱心, (WOR4)
子育てを支援, (WOR5)
家族介護を支援, (WOR6)
社会貢献, (WOR7)
キャリアパス, (WOR8)
仕事内容の自律性, (WOR9)
作業計画作成への参加度, (WOR10)
仕事の成果の把握可能性, (WOR11)
上司・同僚との情報共有, (WOR12)
-創造企業-
17. あなたの仕事満足度
好きで満足, (INT1)
好きな仕事を探求, (INT2)
評価と安定, (INT3)
不満足, (INT4)
好きだが待遇悪い, (INT5)
将来期待, (INT6)
好きだが自主性なし, (INT7)
好きではない, (INT8)
好きかどうか不明, (INT9)
-創造企業-
18. 創造性成果
企業(部門)収益, (CRE1)
新技術の開発, (CRE2)
新規事業の立ち上げ, (CRE3)
海外進出, (CRE4)
プロセスの改良, (CRE5)
社会貢献 , (CRE6)
職場環境改善 , (CRE7)
法令順守, (CRE8)
-のびのび親子-
19. 社会性発達
目を見つめる, (MCH1)
笑顔を返す, (MCH2)
名前に反応, (MCH3)
指さし要求, (MCH4)
共同注視, (MCH5)
模倣, (MCH6)
ごっこ遊び, (MCH7)
いないいないバー, (MCH8)
見せに来る, (MCH9)
聴覚過敏, (MCH10)
-のびのび親子-
20. 親の養育スタイル
受容型, (CAR1)
子供中心型, (CAR2)
過保護型, (CAR3)
対立型, (CAR4)
指導型, (CAR5)
統制型, (CAR6)
一貫欠如型, (CAR7)
遠慮型, (CAR8)
接触少型, (CAR9)
放任型, (CAR10)
-のびのび親子-
21. 移動運動
首の向き替え, (EJA01)
首すわる, (EJA02)
寝返り, (EJA03)
はいはい, (EJA04)
つたい歩き, (EJA05)
歩く, (EJA06)
走る, (EJA07)
階段上がり(交互), (EJA08)
幅跳び, (EJA09)
スキップ, (EJA10)
-のびのび親子-
22. 手の運動
つかむ, (EJB01)
手をだしものをつかむ, (EJB02)
太鼓をたたく, (EJB03)
おもちゃの車走らせる, (EJB04)
なぐり書きする, (EJB05)
積み木重ね, (EJB06)
鉄棒ぶら下がり, (EJB07)
まねて丸を書く, (EJB08)
はさみで紙を切る, (EJB09)
紙飛行機を創る, (EJB10)
-のびのび親子-
23. 基本的習慣
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
24. 育児上困ったこと
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
25. 親の養育スタイル
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
26. 対人関係
声がする方を向く, (EJF01)
笑いかける, (EJF02)
人見知りする, (EJF03)
親の後追い, (EJF04)
手伝いをする, (EJF05)
友達と手をつなぐ, (EJF06)
電話ごっこをする, (EJF07)
世話を焼きたがる, (EJF08)
ままごとが出来る, (EJF09)
協力して砂場の山つくり, (EJF10)
-創造家族-
27. 言葉の発達
元気に泣く, (EJH01)
親:歌ってあげる, (EJG01)
声を出す, (EJH02)
親:絵本を読む, (EJG02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
二語文をいう, (EJH05)
親:ダメと言う, (EJG05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
親:公園散歩, (EJG06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
親:ほめる, (EJG07)
耳などを指し示す, (EJH08)
親:やり取り遊び, (EJG08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
5までの数がわかる, (EJH10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
28. 親子の対話
元気に泣く, (EJH01)
親:歌ってあげる, (EJG01)
声を出す, (EJH02)
親:絵本を読む, (EJG02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
二語文をいう, (EJH05)
親:ダメと言う, (EJG05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
親:公園散歩, (EJG06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
親:ほめる, (EJG07)
耳などを指し示す, (EJH08)
親:やり取り遊び, (EJG08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
5までの数がわかる, (EJH10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
29. 私が子どもの頃、一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK1)
思いやり, (LIK2)
協調性, (LIK3)
論理性, (LIK4)
進取性, (LIK5)
こだわり, (LIK6)
創造性, (LIK7)
表現性, (LIK8)
ゲーム性, (LIK9)
勉強, (LIK10)
-創造家族-
30. こどもが一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK11)
思いやり, (LIK12)
協調性, (LIK13)
論理性, (LIK14)
進取性, (LIK15)
こだわり, (LIK16)
創造性, (LIK17)
表現性, (LIK18)
ゲーム性, (LIK19)
勉強, (LIK20)
-創造家族-
31. 私が青少年期の頃の成功体験
課題研究, (SUC1)
人助け, (SUC2)
リーダーシップ, (SUC3)
信念を貫く, (SUC4)
アイディア追求, (SUC5)
ものつくり体験, (SUC6)
創作体験, (SUC7)
自己記録達成, (SUC8)
ゲームを制作, (SUC9)
予習・復習, (SUC10)
-創造家族-
32. 親が青少年期の頃の成功体験
課題研究, (SUC11)
人助け, (SUC12)
リーダーシップ, (SUC13)
信念を貫く, (SUC14)
アイディア追求, (SUC15)
ものつくり体験, (SUC16)
創作体験, (SUC17)
自己記録達成, (SUC18)
ゲームを制作, (SUC19)
予習・復習, (SUC20)