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近隣・社会関係資本

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暮らしのリスク
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基礎知識
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: CCS調査で分かったこと
Q1. 子供のころ「ほめるしつけ」を受けた人の割合はどのように変わってきたのでしょうか？ (ほめるしつけ、要因保有比率（世代別）):
世代毎に見ると「ほめるしつけ」を受けた人は若者世代まで着実に増え続け、高齢世代が子どもだった頃には15%前後だったものが、若者世代には30%から40%前後にまで増えています。それでは、「ほめるしつけ」はどの程度、子どものために有効なのでしょうか？ 図表及び全体を読む
Q2. 「しかるしつけ」は世代別にみるとどの程度の家庭で行われていますか？ (「しかるしつけ」要因保有率（世代別j):
「しかるしつけ」は減ってきているという大方の予想に反し、世代を追うごとに「しかるしつけ」は増えていることが分かりました。詳しく年代毎に見ると、2000年代に入ってからは、比較的経済状況が安定している都市では「しかるしつけが減っており、そうでない都市では増え続けていることが分かりました。やはり、経済的状況に伴うイライラが影響している野でしょうか。 図表及び全体を読む
Q3. 父親との接触が少なかったと感じている人2000年以降減少している都市が多い (「父接触少」要因保有率（世代別）):
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Q4. 母親との接触が少なかったと感じている人は、若者世代で大きく減少 (「母接触少」要因保有率（世代別）):
高齢世代では、多い都市では20%を超える家庭で子供が「母接触少」と感じていましたが、それが世代ごとに減少し、若者世代には、ほとんどの都市で10%前後まで減少してきました。一方で「母接触少」による子供の将来のリスク拡大効果が上昇し、以前大きな社会課題となっています。 図表及び全体を読む
Q5. 子供の頃「仲間遊び苦手」だった人は、各世代でどのくらいの割合でいるのでしょうか？ (「仲間遊び苦手」要因保有比率（世代別）):
CCS調査では、子どもの社会性発達の遅れや非定型発達の早期の注意を促す指標として「仲間遊び苦手」を採っています。それらの子が学齢期の子ども全体に占める割合は、貧困率が相対的に高い２都市では、団塊ジュニア世代から急上昇しており、それ以外の7都市では、若者世代まで急拡大しています。 図表及び全体を読む
Q6. 「ひとり親に養育」された人の割合は世代ごとにどう変化していますか？ (「ひとり親に養育」要因保有率（世代別）):
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Q7. 子供の頃、貧困な家庭に育った人は各世代でどのような比率になっているのでしょうか？ (少年期貧困：世代別要因保有比率):
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Q8. 「幼少時に父と同居」をしていた人の割合は世代によりどのように変わってきたのでしょうか？ (「幼少時に父と同居」要因保有比率（世代別）):
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Q9. 「幼少時に母と同居」をしていた人の割合は世代によりどのように変わってきたのでしょうか？ (「幼少時に母と同居」要因保有比率（世代別）):
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Q10. 「幼少時に祖父と同居」をしていた人の割合は世代によりどのように変わってきたのでしょうか？ (「幼少時に祖父と同居」要因保有比率（世代別）):
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Q11. 「幼少時に祖母と同居」をしていた人の割合は世代によりどのように変わってきたのでしょうか？ (「幼少時に祖母と同居」要因保有比率（世代別）):
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Q12. 「幼少時に兄弟姉妹と同居」をしていた人の割合は世代によりどのように変わってきたのでしょうか？ (「幼少時に兄弟姉妹と同居」要因保有比率（世代別）):
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Q13. 子どもの頃に「親教育熱心」だった人の割合は団塊ジュニア世代・若者世代に急増し、学歴社会を一層顕著にした (「親教育熱心」要因保有率（世代別）):
「親教育熱心」な家庭の比率は、大都市圏や近郊都市では５０％になっています。しかし、年代別に詳しく見ると2000年以降は停滞や低下傾向が見られます。

対象年齢別に見ると、「親教育熱心」は、子どもが高校生までは、高水準ですが大学の年齢になると急速に下がり、親の関心が、子どもを大学に入れるところまでであることが分かります。 図表及び全体を読む
Q14. 学齢期に近隣に見習うべき人がいた人は世代別にどの程度いるでしょうか？ (「近隣に見習う」要因保有比率（世代別）):
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Q15. 学齢期に、良い教師にであった人は世代別にどのくらいいるでしょうか？ (「良い教師」要因保有比率（世代別）):
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Q16. 授業理解困難な児童生徒の割合は、若者世代で急増 (「授業理解困難」の要因保有比率（世代別）):
「授業理解困難」は学齢期リスクの入り口です。ここから「不登校」「いじめ」などの他の学齢期リスクへとつながり、更には心の健康リスクなどに波及をしていきます。

CCSでは「授業理解困難」を「勉強に興味を失い授業に追いつくことが難しかった」という質問により、意欲と学力の両面から捉えています。今、若者世代で何が起こっているのでしょうか？ 図表及び全体を読む
Q17. 「塾通えず」を経験した人の比率は、世代によりどのように推移してきたのでしょうか？ (「塾通えず」要因保有率（世代別）):
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Q18. いじめられた人の比率は年代ごとに増えているのでしょうか？ (「いじめられた」の要因保有比率（世代別））):
「いじめられた」子どもの比率は、若者世代での「貧困」比率の増加など生活上の問題が深刻化に伴い増加しているが、が比較的低い都市では、若者世代で低下している都市もある。しかし、年代毎に詳しく見ると、貧困の増加に関わらず2000年代に入り、「いじめられた」比率を低下させている都市もいくつかあることが分かります。 図表及び全体を読む
Q19. 他の子を「いじめた」子の割合は世代毎にどのくらい増えてきているのでしょうか？ (「いじめた」要因保有比率（世代別）):
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Q20. 「自信・信念」のある人の比率は各世代でどのようななっていますか？ (「自信・信念」要因保有率（世代別）):
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Q21. 高校を中退する人は世代別にみると増えているのでしょうか？ (「高校中退」要因保有率（世代別）):
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Q22. 高校中退をした方の比率は、世代毎、年代毎、年齢ごとにどのような推移を遂げていますか？ (「高校中退」要因保有率):
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Q23. 「若年無業者」になる人は世代により増えているのでしょうか？ (「若年無業者」要因保有比率（世代別）):
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Q24. 専門資格を持っている人の比率は世代によりどのように変化していますか？ (「専門資格」要因保有比率):
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Q25. 大学卒の人の比率は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「大学卒」要因保有比率（世代別）):
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Q26. 目標・計画性があると感じている人の比率は世代毎にどのように推移していますか？ (「目標・計画性」要因保有比率（世代別）):
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Q27. 失業を経験した人の比率は世代毎にどのように推移していますか？ (「失業」要因保有比率（世代別）):
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Q28. 非正規雇用の比率は世代毎にどのような変化をしているのでしょうか？ (「非正規雇用」要因保有比率):
パートや臨時雇いなどの非正規雇用は多くの都市で、高齢世代には多かったのが、団塊ジュニア世代までは減少傾向が続いていました。しかし、それが若者世代になると急速に拡大し、9都市中、5都市で20%を超えています。 図表及び全体を読む
Q29. 正規雇用の人の比率は世代によりどのように変化しているでしょうか？ (「正規雇用」要因保有率（世代別）):
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Q30. 「職場いじめ」に遭った人の割合は世代別にみるとどの程度でしょうか？ (「職場いじめ」要因保有率（世代別）):
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Q31. 貧困と感じている人は各世代でどの程度いるのでしょうか？ (「貧困」要因保有率（世代別）):
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Q32. 消費者ローンなどの借り入れの返済が困難になった人は各世代でどの程度いますか？ (「返済困難」要因保有比率（世代別）):
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Q33. 家賃等の支払い困難に陥る人は世代別にみるとどのくらいの比率でしょうか？ (「支払い困難」要因保有比率（世代別）):
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Q34. 「住宅喪失」に陥る人は世代別にみるとどのくらいの比率でしょうか？ (「住宅喪失」要因保有比率（世代別）):
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Q35. 「持ち家」に住んでいる人の比率は世代によりどのように変化していますか？ (「持ち家」要因保有比率（世代別）):
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Q36. 「年金に加入」している人の比率は世代によりどのように変化していますか？ (「年金に加入」要因保有比率（世代別）):
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Q37. 「健康保険に加入」している人の比率は世代によりどのように変化していますか？ (「健康保険に加入」要因保有比率（世代別）):
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Q38. 「健康管理」をしている人の比率は世代によりどのように変化していますか？ (「健康管理」要因保有比率（世代別）):
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Q39. 障がいを経験した人の比率は世代毎にどのように推移していますか？ (「障がい」要因保有比率（世代別）):
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Q40. 生活習慣病を経験した人の比率は世代毎にどのように推移していますか？ (「生活習慣病」要因保有比率（世代別）):
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Q41. 「不安定・うつ」の人の比率は各世代でどのようななっていますか？ (「不安定・うつ」要因保有率（世代別）):
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Q42. 不安・睡眠障がいの人の比率は世代毎にどのように推移していますか？ (「不安・睡眠障がい」要因保有比率（世代別）):
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Q43. 「ひきこもりがち」の人の比率は各世代でどのようななっていますか？ (「ひきこもりがち」要因保有率（世代別）):
「引きこもりがち」の問題は若者の問題と思われがちだが、実は、高齢世代で最も多くなっている都市が多い。年齢別に見ると中年期（50-64歳）から急角度に上昇している都市が多い。年代別に見ると、1990年代前半までは横ばいないし微増であったが、就職氷河期と言われる1990年代後半から増加に転じている都市が多い。 図表及び全体を読む
Q44. 「人生無意味」の人の比率は各世代でどのようななっていますか？ (「人生無意味」要因保有率（世代別）):
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Q45. 家族の支援があると感じている人の比率は世代毎にどのように推移していますか？ (「家族の支援」要因保有比率（世代別）):
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Q46. 「結婚」をしている人の比率は各世代でどのようななっていますか？ ( 「結婚」要因保有率（世代別）):
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Q47. 「虐待」を受けた人の比率は各世代でどのようななっていますか？ (「虐待」要因保有率（世代別）):
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Q48. 「働きながら介護」をしている人の比率は各世代でどのようななっていますか？ (「働きながら介護」要因保有率（世代別）):
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Q49. 「介護に専念」をしている人の比率は各世代でどのようななっていますか？ (「介護に専念」要因保有率（世代別）):
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Q50. 「第1子が出生」をしている人の比率は各世代でどのようななっていますか？ ( 「第1子が出生」要因保有率（世代別）):
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Q51. 「第2子以降を出生」する条件が整っている人の比率は各世代でどのようななっていますか？ ( 「第2子以降を出生」要因保有率（世代別）):
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Q52. 「子育て不安」 のある人の比率は各世代でどのようななっていますか？ (「子育て不安」 要因保有率（世代別）):
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Q53. 「ひとり親」の人の比率は各世代でどのようななっていますか？ (「ひとり親」要因保有率（世代別）):
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Q54. 「保育園不足」の人の比率は各世代でどの位ですか？ (「保育園不足」要因保有比率（世代別）):
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Q55. 「子供仲間遊び苦手」の人の比率は各世代でどの位ですか？ (「子供仲間遊び苦手」要因保有比率（世代別）):
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Q56. 「子ども授業理解困難」の人の比率は各世代でどの位ですか？ (「子ども授業理解困難」要因保有比率（世代別）):
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Q57. 「子ども不登校」の人の比率は各世代でどの位ですか？ (「子ども不登校」要因保有比率（世代別）):
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Q58. 「友人ネットワーク」を持っている人の比率は年代によりどのように変化していますか？ (「友人ネットワーク」要因保有比率（年代別）):
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Q59. 「親類隣人等の支援」を受けられる人の比率は年代によりどのように変化していますか？ (「親類隣人等の支援」要因保有比率（年代別）):
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Q60. 居場所なしと感じている人の比率は世代毎にどのように推移していますか？ (「居場所なし」要因保有比率（世代別）):
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Q61. 「近隣助け合い」を持っている人の比率は世代によりどのように変化していますか？ (「近隣助け合い」要因保有比率):
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Q62. :「転入１年前」を経験している人の比率は各世代でどのようななっていますか？ (「転入１年前」要因保有率（世代別）):
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Q63. 「転入5年後」を経験している人の比率は各世代でどのようななっていますか？ (「転入5年後」要因保有率（世代別）):
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Q64. 周りの人への「信頼」があると感じている人の比率は世代毎にどのように推移していますか？ (「信頼」要因保有比率（世代別）):
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Q65. 「子ども雇用不安定」の人の比率は各世代でどの位ですか？ (「子ども雇用不安定」要因保有比率（世代別）):
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Q66. 「いじめ仲裁」の要因保有率は世代とともに同変化してきましたか？ (「いじめ仲裁」要因保有率（世代別）):
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Q67. 「要介護」になる人の割合は年代・年齢でどのように半跏しているのでしょうか？ (「要介護」要因保有率):
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Q68. 「要介護」になるリスク要因にはどのようなものがあるのでしょうか？ (「要介護」原因):
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Q69. 「要介護」になるリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるのでしょうか？ (「要介護」強み要因):
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Q70. 「要介護」になるリスクを拡大するのに大きく貢献している要因にはどのようなものがあるのでしょうか？ (「要介護」リスク貢献度):
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Q71. 「要介護」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (｛要介護」強み貢献度):
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Q72. 「要介護」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどのくらいでしょうか？ (「要介護」強み貢献度):
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Q73. 「ボランティア 」活動に参加している人の比率は世代によりどのように変化していますか？ ( 「ボランティア 」要因保有比率):
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Q74. 「ほめるしつけ」を受けた子は、その後どのようなリスクを軽減し、強みを増やしているのでしょうか？ (「ほめるしつけ」波及):
「ほめるしつけ」は、さまざまな強みを伸ばす効果は「しかるしつけ」より僅かに勝っていることが分かりました。特に「大学卒」に関しては、全ての都市で大きな促進効果かがあります。しかし、リスクを防止する効果については、予想に反し、マチマチであることが分かりました。特に、「仲間遊び苦手」「いじめられた」「いじめた」についてはほとんどの都市で「ほめるしつけ」を受けたこの方がリスクを拡大しています。 図表及び全体を読む
Q75. 「しかるしつけ」を受けた人は、その後どのようなリスクを拡大したり、強みを縮小したりしますか？ (「しかるしつけ」将来への波及):
「しかるしつけ」は、それを受けた子どもの強みを伸ばすことには大きな効果があります。大方の見方に反して「自信・信念」「目標・計画性」「専門資格」「正規雇用」などは、ほとんどの都市で「しかるしつけ」を受けた人の方が伸びています。一方で「授業理解困難」「不登校」などのリスクを大きく拡大しています。つまり、子どもが理解しやすい「しかりかた」をした場合には効果があり、そうでないと、リスクを増やしてしまうという2面性があることが分かりました。 図表及び全体を読む
Q76. 幼少期に母親の接触が少なかった人は、その後どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「母、接触少」波及):
幼少時に母親との接触が少なかったと感じている子は、そうでない子に比べ、学齢期には「授業理解困難」及び「不登校」を拡大し、青年期には、更に大きな倍率で「高校中退」「若年無業者」になるリスクを拡大しています。それらの結果、「貧困」になるリスクも1.5倍から3倍程度増やしています。 図表及び全体を読む
Q77. 「ひとり親に養育」された人は、その後、どのようなリスクと強みを持つのでしょうか？ (「ひとり親に養育」波及):
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Q78. 子供の頃、家庭が貧困だった人は、その後、どのようなリスクに遭いやすいのでしょうか？ (「少年期貧困」波及):
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Q79. 「幼少時に父と同居」をしていた子は、その後どのようなリスクを軽減し、強みを増やしているのでしょうか？ (「幼少時に父と同居」波及):
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Q80. 「幼少時に祖父と同居」をしていた子は、その後どのようなリスクを軽減し、強みを増やしているのでしょうか？ (「幼少時に祖父と同居」波及):
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Q81. 「幼少時に祖母と同居」をしていた子は、その後どのようなリスクを軽減し、強みを増やしているのでしょうか？ (「幼少時に祖母と同居」波及):
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Q82. 「幼少時に兄弟姉妹と同居」をしていた子は、その後どのようなリスクを軽減し、強みを増やしているのでしょうか？ (「幼少時に兄弟姉妹と同居」波及):
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Q83. 子どもの頃、「親が教育熱心」だった人は、その後、どのようなリスクを軽減し、どのような強みを拡大しているのでしょうか？ (「親教育熱心」波及):
親が教育熱心だった子は、「不登校」「授業理解困難」などの学齢期のリスクを大幅に減らし、「大学卒」になる比率を５倍前後増やすプラス効果がありますが、反面、青年期には半数の都市で「高校中退」を増やし就労期には「若年無業者」「非正規雇用」になる比率を過半数の都市で増やしています。何故、このようなことが起こるのでしょう？ 図表及び全体を読む
Q84. 「近隣に見習う」人はどのような将来の波及があるでしょうか？ (「近隣に見習う」波及):
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Q85. 「良い教師」に遇った人はその後どのようにリスクを軽減したり強みを増やしたりするのでしょうか？ (「良い教師」波及):
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Q86. 授業理解困難な子が、その後に抱えやすいリスクはどのようなものがありますか？ (授業理解困難の波及):
「授業理解困難」になった子は、「不登校」「いじめられた」などの学齢期のリスクをやや拡大していますが、青年期（思春期）になると「高校中退」「若年無業者」になるリスクを10倍前後という非常に大きな倍率で高めています。これが延いては「貧困」に繋がっていることが明らかになりました。 図表及び全体を読む
Q87. 「塾通えず」を経験した人は、その後どのようなリスクと強みを持つようになったのでしょうか？ (「塾通えず」波及):
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Q88. 「塾通えず」を経験した人は、その後どのようなリスクと強みを持つようになったのでしょうか？ (「塾通えず」波及の世代変化):
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Q89. 「不登校」を経験した子は、青年期に「若年無業者」になるリスクを大きく拡大する (「不登校」将来への波及):
「不登校」は、青年期の「高校中退」「若年無業者」を30倍前後という非常に高い倍率で増加させ、更にそれが「貧困」の拡大に結びついています。しかし、「不登校」は、必ずしも「大学卒」を減らしておらず、「自信・信念」「目標・計画性」も減らしていません。「専門資格」の取得はむしろ増え、「正規雇用」になる人も却って増えていることが分かりました。「不登校」は短期的には大きなリスクをもたらしますが、それを克服することにより、長期的には成功した人生を送っている人も多くいることが分かりました。 図表及び全体を読む
Q90. いじめに遭った子どもは、その後どのようなリスクを抱えることになりますか？ (いじめられたの波及):
いじめの影響は、いじめられている期間だけの一過性と思われがちだが、「不安定・うつ」「不安・睡眠障がい」「引きこもりがち」などの心の健康に与えるリスクは、「不登校」による影響由も大きく、いじめはその被害者に長期に亘る心の傷を与えることが明らかになった。「不登校」と同様、「高校中退」「若年無業者」になるリスクを大きく拡大し、それを通じて「貧困」も拡大する。「大学卒」を減らす影響は「不登校」の場合より大きい。しかし、「いじめられた」リスクを克服した人は、「専門資格」の取得を増やし、正規雇用になる機会を増やしている。 図表及び全体を読む
Q91. 他の子を「いじめた」子は、その後どのようなリスクや強みを持つでしょうか？ (「いじめた」波及):
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Q92. 「自信・信念」のある人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「自信・信念」波及):
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Q93. 高校中退をした方はその後どのようなリスクや強みを持つことになりますか？ (「高校中退」波及):
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Q94. 「若年無業者」になると将来のリスクがどのように増えますか？ (「若年無業者」波及):
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Q95. 専門資格を取っている人はその後どのような強みやリスクを持つことが多いでしょうか？ (「専門資格」波及):
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Q96. 大学卒の人は、そうでない人と比べ、どの程度、将来のリスクを軽減したり、強みを軽減しているのでしょうか？ (「大学卒」波及):
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Q97. 目標・計画性があると感じている人は、その後どのようなリスクを軽減しているでしょうか？ (「目標・計画性」波及):
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Q98. 失業をした人は、その後どのようなリスクに遭いやすいでしょうか？ (「失業」波及):
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Q99. 非正規雇用の人が、その後に抱えやすいリスクは何でしょうか？ (「非正規雇用」波及):
非正規雇用の人は「自信・信念」周りへの「信頼」「友人ネット」を持っているなど、一般の人より多くの強み要因を持っている。一方、健康面では「生活習慣病」などの病気にかかる率は他の人の1.7倍、うつなどの心の健康リスクも1.5倍前後と高くなっている。しかも「要介護」になる比率も2.2倍になるなど健康格差が生じている。本人が「貧困」に陥る倍率は1.5倍だが、子どもが「雇用不安定」になるリスクは6.6倍と高くなっており、次世代にまで大きな影響を与えている。将来の格差拡大を防ぐためにも、正規・非正規の格差をなくしていく必要がある。 図表及び全体を読む
Q100. 正規雇用の人は、その後、どのようにリスクを避けたり、強みを伸ばしたりしているのでしょうか？ (「正規雇用」波及):
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Q101. 「職場いじめ」に遭った人は、その後どのようなリスクと強みを抱えるのでしょうか？ (「職場いじめ」波及):
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Q102. 貧困になった人は、その後どのようなリスクが起こりやすいでしょうか？ (「貧困」波及):
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Q103. 「返済困難」に陥った人はその後どのようなリスクを増やしたり、強みが低下したりするのでしょう？ (「返済困難」波及):
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Q104. 家賃等の支払い困難に陥る人は、その後どのようなリスクや強みに連鎖をするのでしょうか？ (「支払い困難」波及):
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Q105. 「住宅喪失」に陥る人は、その後どのようなリスクや強みに連鎖をするのでしょうか？ (「住宅喪失」波及):
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Q106. 「持ち家」に住んでいる人はその後どのようなリスクを軽減し、強みを拡大するのでしょうか？ (「持ち家」波及):
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Q107. 「年金に加入」している人はその後どのようなリスクを軽減し、強みを拡大するのでしょうか？ (「年金に加入」波及):
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Q108. 「健康保険に加入」している人はその後どのようなリスクを軽減し、強みを拡大するのでしょうか？ (「健康保険に加入」波及):
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Q109. 「健康管理」をしている人はその後どのようなリスクを軽減し、強みを拡大するのでしょうか？ (「健康管理」波及):
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Q110. 疲労をした人は、その後どのようなリスクに遭いやすいでしょうか？ (「病気」波及):
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Q111. 障がいを経験した人は、その後どのようなリスクに遭いやすいでしょうか？ (「障がい」波及):
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Q112. 生活習慣病を経験した人は、その後どのようなリスクに遭いやすいでしょうか？ (「生活習慣病」波及):
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Q113. 「不安定・うつ」の人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「不安定・うつ」波及):
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Q114. 不安・睡眠障がいの人は、その後どのようなリスクに遭いやすいでしょうか？ (「不安・睡眠障がい」波及):
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Q115. 「ひきこもりがち」の人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「ひきこもりがち」波及):
「引きこもりがち」だった人は、さまざまな将来のリスクを拡大している。学齢期には、「不登校」「いじめた」をそれぞれ5倍、8倍も増やしている。就労期には「若年無業者」「失業」をそれぞれ14倍、7倍増やしている。暮らしの関連リスクは更に大きい。「貧困」を5倍、家賃等の「支払困難」を42倍、「住居喪失」を24倍も増やしている。「引きこもりがち」の原因を明らかにして、早期の対策を講じることは喫緊の問題である。

だが、重要なことは「引きこもりがち」を経験した人は、それを克服することにより人生上の強みを得ている人も多いことが分かった。 図表及び全体を読む
Q116. 「人生無意味」の人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「人生無意味」波及):
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Q117. 家族の支援があると感じている人は、その後どのようなリスクを軽減しているでしょうか？ (「家族の支援」波及):
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Q118. 「結婚」をしている人は、その後、どのようなリスクや強みを増やすでしょうか？ ( 「結婚」波及):
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Q119. 「虐待」を受けた人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「虐待」波及):
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Q120. 「働きながら介護」をしている人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「働きながら介護」波及):
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Q121. 「介護に専念」をしている人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「介護に専念」波及):
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Q122. 「第1子が出生」をしている人は、その後、どのようなリスクや強みを増やすでしょうか？ ( 「第1子が出生」波及):
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Q123. 「第2子以降を出生」する条件が整っている人は、その後、どのようなリスクや強みを増やすでしょうか？ ( 「第2子以降を出生」波及):
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Q124. 「子育て不安」 のある人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「子育て不安」 波及):
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Q125. 「ひとり親」の人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「ひとり親」波及):
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Q126. 「保育園不足」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか？ (「保育園不足」波及):
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Q127. 「子供仲間遊び苦手」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか？ (「子供仲間遊び苦手」波及):
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Q128. 「子ども授業理解困難」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか？ (「子ども授業理解困難」波及):
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Q129. 「子ども不登校」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか？ (「子ども不登校」波及):
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Q130. 「友人ネットワーク」を持っている人は、将来どのようなリスクを軽減し、どのような強みを伸ばしているのでしょうか？ (「友人ネットワーク」波及):
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Q131. 「親類隣人等の支援」を受けられる人は、将来どのようなリスクを軽減し、どのような強みを伸ばしているのでしょうか？ (「親類隣人等の支援」波及):
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Q132. 居場所なしと感じている人は、その後どのようなリスクに遭いやすいでしょうか？ (「居場所なし」波及):
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Q133. 「近隣助け合い」を持っている人は、将来どのようなリスクを軽減し、どのような強みを伸ばしているﾌでしょうか？ (「近隣助け合い」波及):
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Q134. 「ボランティア 」活動に参加している人は、将来どのようなリスクを軽減し、どのような強みを伸ばしているのでしょうか？ ( 「ボランティア 」波及):
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Q135. :「転入１年前」を経験している人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「転入１年前」波及):
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Q136. 「転入5年後」を経験している人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「転入5年後」波及):
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Q137. 周りの人への「信頼」があると感じている人は、その後どのようなリスクを軽減しているでしょうか？ (「信頼」波及):
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Q138. 「子ども雇用不安定」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか？ (「子ども雇用不安定」波及):
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Q139. 「いじめ仲裁」の強みを持った人は将来どのようなリスクを軽減しますか？ (「いじめ仲裁」波及):
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Q140. 授業理解困難を生む最大の要因は幼児期の社会性発達の遅れ。 (「授業理解困難」の原因):
「授業理解困難」が急速に増えた原因として、CCS調査の結果で分かったことは、幼児期に「しかるしつけ」を受けたこと、父や母との接触が不十分だったこと、それらとも関係しますが「仲間遊びに苦手」などの社会性の発達の遅れが主要な原因なのです。「少年期の貧困」はこれらの要因と深く結びついていますが、それだけで「授業理解困難」になるのではありません。 図表及び全体を読む
Q141. 「塾通えず」の原因となっているリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「塾通えず」リスク要因):
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Q142. 「塾通えず」の原因となっているリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「塾通えず」リスク要因の世代変化):
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Q143. 「不登校」になるリスクを拡大する主要な要因は、幼児期の「仲間遊び苦手」と、その後の心の健康リスク (「不登校」リスク要因):
「不登校」の原因としては、「授業理解困難」と同様、「しかるしつけ」「父、母との接触少」「仲間遊び苦手」などの幼児期の要因がまず挙げられます。しかし、それに加え「居場所なし」「不安定・うつ」などの心の健康リスクが加わると「不登校」の比率は更に高まります。また、「虐待」も非常に高い「不登校」の要因となっています。意外にも「いじめられた」は、「不登校」を余り大きくは増やしていないことも分かりました。 図表及び全体を読む
Q144. どのような幼児期の要因がいじめに遭うリスクを高めるのでしょうか？ (いじめの防止):
「いじめられた」の原因となるリスク要因は「不登校」の要因と同様、幼児期の家族環境が強く影響しているが、「いじめられた」の場合には、その中でも社会性発達の遅れを示す「仲間遊び苦手」が最も高い「いじめられた」のリスク拡大率を示しています。「仲間遊び苦手」の子が発達障害になることを予防する上で「いじめ」の被害者になることを防ぐことが非常に重要であることが分かります。また、「居場所なし」などの心の健康リスクが「いじめられた」の比率を高めています。 図表及び全体を読む
Q145. 他の子を「いじめた」子は、過去にどのようなリスクを抱えていたのでしょうか？ (「いじめた」原因):
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Q146. 「自信・信念」を失う原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「自信・信念」のリスク要因):
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Q147. 高校中退の原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「高校中退」原因):
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Q148. 「若年無業者」になるリスク要因は何でしょうか？ (「若年無業者」原因):
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Q149. 専門資格を取る機会を減らすリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「専門資格」原因):
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Q150. 大学卒の資格を取るためにリスクとなる要因は何ですか？ (｛大学卒」リスク要因):
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Q151. 「目標・計画性」が減少するリスク要因にはどのようなものがあるのでしょうか？ (「目標・計画性」リスク要因):
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Q152. 「失業」の原因となるリスクにはどのようなものがあるでしょうか？ (「失業」原因):
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Q153. 非正規雇用になりやすい要因は何ですか？ (「非正規雇用」リスク要因):
「非正規雇用」になるリスクは、幼児期に、「仲間遊び苦手」だったり、「しかるしつけ」を受けた子が1.7倍以上の拡大率となっている。学齢期には「不登校」を経験した子は5倍以上の倍率で、青年期には「高校中退」が4倍という高率で非正規雇用になるリスクを増やしている。「うつ」「不安」などの心の健康リスクも、2倍から4倍に非正規雇用を増やしている。 図表及び全体を読む
Q154. 正規雇用になる機会を阻害するリスク要因にはどのようなものがありますか？？ (「正規雇用」リスク要因):
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Q155. 「職場いじめ」のリスクを増やす要因は何ですか？ (「職場いじめ」リスク要因):
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Q156. 貧困に陥る原因としてはどのようなリスク要因があるのでしょうか？ (「貧困」リスク要因):
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Q157. 「返済困難」になるリスクを高めるリスク要因にはどのようなものがあるのでしょうか？ (「返済困難」リスク要因):
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Q158. 家賃等の支払い困難に陥るリスクを拡大している要因はどのようなものがありますか？ (「支払い困難」原因):
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Q159. 「住宅喪失」に陥るリスクを拡大している要因はどのようなものがありますか？ (「住宅喪失」原因):
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Q160. 「持ち家」に住む機会を妨げているリスク要因は何でしょうか？ (「持ち家」リスク要因):
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Q161. 「年金に加入」にする機会を妨げているリスク要因は何でしょうか？ (「年金に加入」リスク要因):
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Q162. 「健康保険に加入」にする機会を妨げているリスク要因は何でしょうか？ (「健康保険に加入」リスク要因):
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Q163. 「健康管理」に住む機会を妨げているリスク要因は何でしょうか？ (「健康管理」リスク要因):
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Q164. 「病気」の原因となるリスクにはどのようなものがあるでしょうか？ (「病気」原因):
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Q165. 「障がい」の原因となるリスクにはどのようなものがあるでしょうか？ (「障がい」原因):
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Q166. 「生活習慣病」の原因となるリスクにはどのようなものがあるでしょうか？ (「生活習慣病」原因):
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Q167. 「不安定・うつ」の原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「不安定・うつ」の原因):
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Q168. 「不安・睡眠障がい」になるリスク要因にはどのようなものがあるのでしょうか？ (「不安・睡眠障がい」リスク要因):
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Q169. 「不安・睡眠障がい」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「不安・睡眠障がい」原因):
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Q170. 「ひきこもりがち」の原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「ひきこもりがち」の原因):
「引きこもりがち」となるきっかけが何かを単独要因で調べると、「障がい」「失業」「働きながら介護」が3大要因となっており、それらの「引きこもりがち」を増やす効果は3.5倍、2.6倍、2倍となっており、その他の要因は、2倍以下とそれほど大きな拡大率ではありません。しかし、「引きこもりがち」は様々なリスクに波及することは、既にみたとおりです。それらを併せた、総合効果で見ると、最大のリスク要因は「居場所なし」で4.3倍、「要介護」が4.2倍と並んでいます。ＣＣＳ調査で取り上げた32のリスク要因全てが、2倍前後の倍率で有意に「引きこもりがち」を増やすています。、 図表及び全体を読む
Q171. 「人生無意味」の原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「人生無意味」の原因):
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Q172. 「家族の支援」が減少するリスク要因にはどのようなものがあるのでしょうか？ (「家族の支援」リスク要因):
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Q173. 「結婚」の抑制要因にはどのようなものがあるでしょうか？ ( 「結婚」のリスク要因):
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Q174. 「虐待」の原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「虐待」の原因):
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Q175. 「働きながら介護」の原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「働きながら介護」の原因):
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Q176. 「介護に専念」の原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「介護に専念」の原因):
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Q177. 「第1子が出生」の抑制要因にはどのようなものがあるでしょうか？ ( 「第1子が出生」のリスク要因):
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Q178. 「第2子以降を出生」の条件を抑制要因にはどのようなものがあるでしょうか？ ( 「第2子以降を出生」のリスク要因):
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Q179. 「子育て不安」が生じる原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「子育て不安」 のリスク要因):
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Q180. 「ひとり親」の原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「ひとり親」の原因):
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Q181. 「保育園不足」を増やしている親のリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「保育園不足」リスク要因):
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Q182. 「子供仲間遊び苦手」を増やしている親のリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「子供仲間遊び苦手」親のリスク要因):
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Q183. 「子ども不登校」を増やしている親のリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「子ども不登校」親のリスク要因):
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Q184. 「友人ネットワーク」を創るのを妨げているリスク要因は何ですか？ (「友人ネットワーク」リスク要因):
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Q185. 「親類隣人等の支援」を受けるのを妨げているリスク要因は何ですか？ (「親類隣人等の支援」リスク要因):
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Q186. 「居場所なし」になるリスク要因にはどのようなものがあるのでしょうか？ (「居場所なし」リスク要因):
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Q187. 「近隣助け合い」を創るのを妨げているリスク要因は何ですか？ (「近隣助け合い」リスク要因):
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Q188. 「ボランティア 」活動に参加するのを妨げているリスク要因は何ですか？ ( 「ボランティア 」リスク要因):
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Q189. :「転入１年前」に多くみられたリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「転入１年前」の原因):
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Q190. 「転入5年後」に多くみられたリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「転入5年後」のリスク要因):
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Q191. 「周りの人への「信頼」が減少するリスク要因にはどのようなものがあるのでしょうか？ (「信頼」リスク要因):
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Q192. 「子ども雇用不安定」を増やしている親のリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「子ども雇用不安定」親のリスク要因):
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Q193. 「いじめ仲裁」の強みを育てる要因にはどのようなものがありますか？ (「いじめ仲裁」原因):
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Q194. 「仲間遊び苦手」になるのを防ぐ強み要因は何かありますか？ (「仲間遊び苦手」強み要因):
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Q195. 授業理解困難のリスクを軽減する強み要因の効果はどの程度ですか？ (授業理解困難：強み要因):
「授業理解困難」になるのを防ぐ効果が最も高いのは、何と、親が「学資を貯蓄」していることでした。親が実際に子どもを進学させる資力があるかどうかを、子どもは見ているのです。次に重要なことは幼児期の子どもとの同居、ほめるしつけ、良い教師との出会い、近隣に見習う人がいる、友人ネットなどの友人関係が重要になっていることが分かりました。 図表及び全体を読む
Q196. 「塾通えず」のリスクを低減する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「塾通えず」強み要因の世代変化):
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Q197. 「塾通えず」のリスクを低減する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「塾通えず」強み要因):
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Q198. 不登校のリスクを軽減する強み要因の第1は幼少時の「家族との同居」次いで近隣との密な付き合い (「不登校」強み要因):
「不登校」のリスクを軽減する強み要因の最大のものは、幼少期の両親、兄弟との同居と「ほめるしつけ」です。これに続き「近隣に見習う」「親類・隣人等の支援」など、いわゆる、「斜め横」にいる大人との交流が「不登校」の予防に有効であることが分かりました。「不登校」の比率が大きい都市では、「自信・信念」「目標・計画性」「家族の支援」がある子どもほど、不登校になり易いという常識と反する状況が起きていることも分かりました。 図表及び全体を読む
Q199. いじめに遭うリスクを防ぐ強み要因にはどのようなものがありますか？ (「いじめられた」強み要因):
「いじめられた」を予防する強み要因の効果は、都市により大きな差があります。「友人ネット」などの友人・近隣との絆はほとんどの都市でいじめ予防効果がありますが、「自信・信念」「目標・計画性」「信頼」などの自己の価値観による強みや「家族の支援」は、いじめが少ない都市でのみいじめ予防効果があり、いじめが多い都市では、効果が無いか、逆効果となっていることが分かりました。また、　「ほめるしつけ」はほとんどの都市で、「いじめられた」のリスクを拡大しています。このように強み要因と言われているものの効果は、それが置かれた都市の人間関係により大きく変わって来ることがはっきりしました。 図表及び全体を読む
Q200. どのような強み要因が、他の子を「いじめた」リスクを軽減しているのでしょうか？ (「いじめた」強み要因):
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Q201. 「いじめ仲裁」をする人を増やす強み要因は何ですか？ (「いじめ仲裁」強み要因世代変化):
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Q202. 「いじめ仲裁」をする人を減らすリスク要因は何ですか？ (「いじめ仲裁」強み要因):
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Q203. 「自信・信念」を増やす強み要因にはどのようなものがありますか？ (「自信・信念」のリスク軽減要因):
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Q204. 高校中退のリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「高校中退」強み要因):
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Q205. 「若年無業者」になるリスクを下げる強み要因は何でしょうか？ (「若年無業者」強み要因):
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Q206. 専門資格を取るために役立っている強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「専門資格」強み要因):
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Q207. 大学卒の資格を取るために役立つ要因は何ですか？ (｛大学卒」強み要因):
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Q208. 「目標・計画性」を増やす強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「目標・計画性」強み要因):
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Q209. 「失業」のリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「失業」強み要因):
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Q210. 非正規雇用になるリスクを軽減する強み要因は何ですか？ (「非正規雇用」　強み要因):
非正規雇用は今や30%を超える一般的な減少となっているため、強み要因の効果を副次的効果も含める総合効果で見ると、ほとんどが平均化してしまいリスク軽減効果が見られない。しかし、副次効果を含めない強み要因の単独効果で見ると、ダントツで軽減効果が大きいのは幼少時に「父親との同居」である。子ども時代を父親と一緒に過ごした子は、「父親の背中を見て育つ」ということなのだろうか。 図表及び全体を読む
Q211. 正規雇用になる機会を拡大する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「正規雇用」強み要因):
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Q212. 「職場いじめ」のリスクを軽減する強み要因は何ですか？ (「職場いじめ」強み要因):
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Q213. 貧困になるリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「貧困」強み要因):
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Q214. 「返済困難」になるリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるのでしょうか？ (「返済困難」強み要因):
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Q215. 家賃等の支払い困難に陥るリスクを軽減している強み要因はどのようなものがありますか？ (「支払い困難」強み要因):
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Q216. 「住宅喪失」に陥るリスクを軽減している強み要因はどのようなものがありますか？ (「住宅喪失」強み要因):
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Q217. 「持ち家」に住む機会を増やしている強み要因は何でしょうか？ (「持ち家」強み要因):
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Q218. 「年金に加入」する機会を増やしている強み要因は何でしょうか？ (「年金に加入」強み要因):
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Q219. 「健康保険に加入」する機会を増やしている強み要因は何でしょうか？ (「健康保険に加入」強み要因):
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Q220. 「健康管理」に住む機会を増やしている強み要因は何でしょうか？ (「健康管理」強み要因):
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Q221. 「病気」のリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「病気」強み要因):
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Q222. 「障がい」のリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「障がい」強み要因):
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Q223. 「生活習慣病」のリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「生活習慣病」強み要因):
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Q224. 「不安定・うつ」になるリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「不安定・うつ」のリスク軽減要因):
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Q225. 「不安・睡眠障がい」のリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「不安・睡眠障がい」強み要因):
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Q226. 「ひきこもりがち」になるリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「ひきこもりがち」のリスク軽減要因):
「引きこもりがち」になるリスクを軽減する強み要因もかなりあります。単独効果で見て、最も軽減効果が高かったのは、幼少期に「父親と同居」「祖父と同居」で「引きこもりがち」になるリスクが40%にまで低下します。一方で「引きこもりがち」になるリスクを最も高めている要因は、幼少期の「母との同居」で、実にリスクを7.5倍高めています。また、主体性の指標である将来への「目標・計画性」を持っている子は、「引きこもりがち」になるリスクを1.6倍にも増やしていることが分かりました。友人関係や親子関係が複雑化していることが見て取れますが、「親類・隣人等の支援」がある子は、リスクを73%にまで減少させています。「斜め後ろの大人」による支援が「引きこもり」を防ぐ、一つの力になっているのですね。 図表及び全体を読む
Q227. 「人生無意味」になるリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「人生無意味」のリスク軽減要因):
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Q228. 「家族の支援」を増やす強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「家族の支援」強み要因):
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Q229. 「結婚」の促進要因にはどのようなものがありますか？ ( 「結婚」のリスク軽減要因):
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Q230. 「虐待」を受けるリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「虐待」のリスク軽減要因):
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Q231. 「働きながら介護」をするリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「働きながら介護」のリスク軽減要因):
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Q232. 「介護に専念」をするリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「介護に専念」のリスク軽減要因):
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Q233. 離死別：　どのような強み要因が離死別のリスクを軽減しているのでしょうか？ ():
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Q234. 「第1子が出生」の促進要因にはどのようなものがありますか？ ( 「第1子が出生」のリスク軽減要因):
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Q235. 「第2子以降を出生」の条件を促進要因にはどのようなものがありますか？ ( 「第2子以降を出生」のリスク軽減要因):
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Q236. 「子育て不安」 を減らす強み要因にはどのようなものがありますか？ (「子育て不安」 のリスク軽減要因):
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Q237. 「ひとり親」になるリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「ひとり親」のリスク軽減要因):
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Q238. 「保育園不足」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか？ (「保育園不足」強み要因):
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Q239. 「子供仲間遊び苦手」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか？ (「子供仲間遊び苦手」親の強み要因):
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Q240. 「子ども不登校」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか？ (「子ども不登校」親の強み要因):
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Q241. 「友人ネットワーク」創りを促進する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「友人ネットワーク」強み要因):
 図表及び全体を読む
Q242. 「居場所なし」のリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「居場所なし」強み要因):
 図表及び全体を読む
Q243. 「近隣助け合い」創りを促進する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「近隣助け合い」強み要因):
 図表及び全体を読む
Q244. 「ボランティア 」活動に参加するのを促進する強み要因にはどのようなものがありますか？ ( 「ボランティア 」強み要因):
 図表及び全体を読む
Q245. :「転入１年前」に多くみられた強み要因にはどのようなものがありますか？ (「転入１年前」のリスク軽減要因):
 図表及び全体を読む
Q246. 「転入5年後」に多くみられた強み要因にはどのようなものがありますか？ (「転入5年後」のリスク軽減要因):
 図表及び全体を読む
Q247. 「周りの人への「信頼」を増やす強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「信頼」強み要因):
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Q248. 「子ども雇用不安定」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか？ (「子ども雇用不安定」親の強み要因):
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Q249. 「親類隣人等の支援」を受けるのを促進する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「親類隣人等の支援」強み要因):
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Q250. 「仲間と遊び苦手」の波及は世代と共にどのように変化してきましたか？だった人は、その後、どのようなリスクに遭うことが多いのでしょうか？ (「仲間遊び苦手」波及世代変化):
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Q251. 「授業理解困難」の波及の強さは世代によりどのように変化をしていますか？ (授業理解困難」波及世代変化):
「大学卒」になる比率は「授業理解困難」だったかどうかには、ほとんど有意な影響を受けていないのですが、就労期に「若年無業者」「貧困」になる比率が団塊ジュニア世代・若者世代共に非常に高くなっていることが分かりました。 図表及び全体を読む
Q252. 「不登校」は各世代で「高校中退」「若年無業者」を大きく増やし、「貧困」を拡大する (「不登校」　波及世代変化):
全世代の分析とほぼ同様に、「不登校」は、「高校中退」「若年無業者」になる比率を大幅に引き上げており、それにより「貧困」に陥る比率も非常に大きく上昇している。若者世代では、この他、「引きこもりがち」になる比率も高まっている。「不登校」の経験者は「大学卒」の比率はやや低下しているが有意ではなく、「専門資格」の取得は却って上昇している都市が多く、これにより「正規雇用」となる比率も若者世代では「不登校」を経験した子の方が高まっている 図表及び全体を読む
Q253. 「いじめられた」の波及は世代によりどのような変化してきたのでしょう？ (「いじめられた」波及世代変化):
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Q254. 他の子を「いじめた」子の将来へのリスク波及は、世代によりどのように変化してきたのでしょうか？ (「いじめた」波及の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q255. 「いじめ仲裁」の波及の強さは,世代によりどのように変化しているでしょうか？ (「いじめ仲裁」波及世代変化):
 図表及び全体を読む
Q256. 「自信・信念」の人は、その後、どのようなリスク・強みを持つことが多いのでしょうか？ (「自信・信念」波及の世代変化):
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Q257. 高校中退の波及の強さは世代によりどのように変化してきましたか？ (「高校中退」波及の世代変化):
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Q258. 「若年無業者」の波及は世代によりどのように変わってきたでしょうか？ (「若年無業者」波及世代変化):
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Q259. 「専門資格」の波及の強さは世代によりどのような変化ありましたか？ (「専門資格」波及　世代別変化):
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Q260. 「大学卒」の人のその後の波及効果は世代とともにどのように変化してきたのでしょうか？ (「大学卒」波及世代変化):
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Q261. 目標・計画性があると感じている人のその後の波及は、世代と共にどのように変化しているでしょうか？ (「目標・計画性」波及):
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Q262. 失業をした人のその後の波及は世代と共にどのように変化してきたのでしょうか？ (「失業」波及の世代変化):
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Q263. 「非正規雇用」の波及は世代によりどのように変化してきましたか？ (「非正規雇用」波及は世代変化):
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Q264. 正規雇用の波及の強さは世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「正規雇用」波及　世代変化):
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Q265. 「職場いじめ」に遭った人のその後の波及は、世代によりどのような変化をしているのでしょうか？ (「職場いじめ」波及の世代変化):
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Q266. 貧困の波及の強さは世代と共にどのように変化してきたでしょうか？ (「貧困」波及　世代変化):
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Q267. 「返済困難」に陥った人のその後の波及は、世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「返済困難」波及の世代変化):
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Q268. 家賃等の支払い困難に陥る人のリスクの波及は、世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「支払い困難」波及の世代変化):
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Q269. 「住宅喪失」に陥る人は、その後どのようなリスクや強みに連鎖をするのでしょうか？ (「住宅喪失」波及の世代変化):
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Q270. 「持ち家」に住んでいる人の波及は、世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「持ち家」波及の世代変化):
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Q271. 「年金に加入」している人のその後の波及は、世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「年金に加入」波及の世代変化):
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Q272. 「健康保険に加入」している人のその後の波及は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「健康保険に加入」波及の世代変化):
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Q273. 「健康管理」をしている人はその後どのようなリスクを軽減し、強みを拡大するのでしょうか？ (「健康管理」波及の世代変化):
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Q274. 疲労をした人は、その後どのようなリスクに遭いやすいでしょうか？ (「病気」波及の世代変化):
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Q275. 障がいを経験した人のリスクの波及は、世代によりどのように変化してきたでしょうか？ (「障がい」波及の世代変化):
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Q276. 生活習慣病を経験した人の将来への波及は、世代によりどのように変化して来たのでしょうか？ (「生活習慣病」波及の世代変化):
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Q277. 「不安定・うつ」の将来への波及の強さは世代とともにどのように変化していますか？ (「不安定・うつ」波及の世代変化):
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Q278. 不安・睡眠障がいの人の将来へのリスク波及は、世代によりどのように変化してきたのでしょうか？ (「不安・睡眠障がい」波及の世代変化):
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Q279. 「ひきこもりがち」の人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「ひきこもりがち」波及の世代変化):
「引きこもりがち」は、その後の人生に大きなリスクをもたらす。学齢期には、「不登校」「いじめた」をそれぞれ5倍、8倍も増やしている。就労期には「若年無業者」「失業」をそれぞれ14倍、7倍増やしている。暮らしの関連リスクは更に大きい。「貧困」を5倍、家賃等の「支払困難」を42倍、「住居喪失」を24倍も増やしている。 図表及び全体を読む
Q280. 「人生無意味」の人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「人生無意味」波及の世代変化):
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Q281. 家族の支援があると感じている人のその後の波及は、世代によりどのように変化しているでしょうか？ (「家族の支援」波及の世代変化):
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Q282. 「結婚」の他のリスク・強みへの波及の強さは世代によりどう変化していますか？ ( 「結婚」波及の世代変化):
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Q283. 「虐待」を受けた人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「虐待」波及の世代変化):
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Q284. 「働きながら介護」をしている人の将来へのリスク波及は、世代によりどのような変化をしているでしょうか？ (「働きながら介護」波及の世代変化):
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Q285. 「介護に専念」をしている人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「介護に専念」波及の世代変化):
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Q286. 「第1子が出生」の他のリスク・強みへの波及の強さは世代によりどう変化していますか？ ( 「第1子が出生」波及の世代変化):
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Q287. 「第2子以降を出生」の条件が整っている人が他のリスク・強みへの波及の強さは世代によりどう変化していますか？ ( 「第2子以降を出生」波及の世代変化):
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Q288. 「子育て不安」 の将来への波及の強さは世代と共にどのように変化していますか？ (「子育て不安」 波及の世代変化):
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Q289. 「ひとり親」の人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「ひとり親」波及の世代変化):
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Q290. 「保育園不足」となった親が将来抱えるリスク波及は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「保育園不足」波及の世代変化):
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Q291. 「子供仲間遊び苦手」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか？ (「子供仲間遊び苦手」波及の世代変化):
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Q292. 「子ども授業理解困難」となった親へのリスク波及は、世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「子ども授業理解困難」波及の世代変化):
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Q293. 「子ども不登校」となった親の将来へのリスク波及は世代によりどのように変化していますか？ (「子ども不登校」波及の世代変化):
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Q294. 「友人ネットワーク」を持っている人の将来の波及は、世代によりどのように変化してきたのでしょうか？ (「友人ネットワーク」波及の世代変化):
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Q295. 「親類隣人等の支援」を受けられる人は、将来どのようなリスクを軽減し、どのような強みを伸ばしているのでしょうか？ (「親類隣人等の支援」波及の世代変化):
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Q296. 居場所なしと感じている人の将来へのリスク波及は、世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「居場所なし」波及の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q297. 「近隣助け合い」を持っている人の将来への波及は、世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「近隣助け合い」波及の世代変化):
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Q298. 「ボランティア 」活動に参加している人の将来への波及は、世代によりどのような変化をとげたのでしょうか？ ( 「ボランティア 」波及の世代変化):
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Q299. :「転入１年前」を経験している人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「転入１年前」波及の世代変化):
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Q300. 「転入5年後」を経験している人は、その後、どのようなリスクを抱えやすいでしょうか？ (「転入5年後」波及の世代変化):
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Q301. 周りの人への「信頼」があると感じている人の将来への波及は、世代によりどのような変化をしているでしょうか？ (「信頼」波及の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q302. 「子ども雇用不安定」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか？ (「子ども雇用不安定」波及の世代変化):
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Q303. 「仲間と遊び苦手」のリスク要因は世代と共にどのように変化してきましたか？だった人は、その後、どのようなリスクに遭うことが多いのでしょうか？ (「仲間遊び苦手」リスク要因世代変化):
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Q304. 「授業理解困難」の原因は世代によりどのように変化をしていますか？ (「授業理解困難」リスク世代変化):
世代毎に見ても「授業理解困難」は、基本的に幼児期の親子関係が主要な要因であることは変わらないが、足立区、川崎市では、幼児期要因のウェイトがやや減り、「不登校」などの学齢期要因や「不安定・うつ」「引きこもりがち」などの心の健康要因が若者世代では有意性が高まっている傾向が見られる。 図表及び全体を読む
Q305. 「不登校」を拡大する要因を持つ子供が若者世代で増えている (「不登校」リスク世代変化):
「不登校」は何故、若者世代（34歳以下）で急拡大したのであろうか？データが利用可能な5都市で、若者世代と彼らの親の世代である団塊ジュニア世代で「不登校」のリスク要因を比較してみた。その結果、分かったことは、主要なリスク要因である「仲間遊び苦手」「授業理解困難」「不安定うつ」などの要因を持っている子どもの割合が、若者世代で急増していることが分かった。 図表及び全体を読む
Q306. 「いじめられた」のリスク要因は世代によりどのように変化しているでしょうか？ (「いじめられた」リスク世代変化):
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Q307. 他の子を「いじめた」ことの原因は、世代によりどのように変化してきたのでしょうか？ (「いじめた」原因の世代変化):
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Q308. 「いじめ仲裁」のリスク要因は世代によりどのように変化しているでしょうか？ (「いじめ仲裁」リスク世代変化):
 図表及び全体を読む
Q309. 「自信・信念」のリスク要因は世代とともにどのように変化していますか？ (「自信・信念」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q310. 高校中退の原因となるリスク要因は世代によりどのように変化してきたのですか？ (「高校中退」原因の世代変化):
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Q311. 「若年無業者」になるリスク要因は世代毎にどのように変化しているでしょうか？ (「若年無業者」リスク要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q312. 「専門資格」を取得する機会を減らしているリスク要因は世代ごとにどのように変化しているのでしょうか？ (「専門資格」リスク要因　世代変化):
 図表及び全体を読む
Q313. 大学卒の資格を取ることを困難にする条件は世代によりどのように変わってきましたか？ (大学卒　のリスク要因世代別):
 図表及び全体を読む
Q314. 「目標・計画性」が減少するリスク要因は世代と共にどのように変化しているのでしょうか？ (「目標・計画性」リスク要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q315. 「失業」の原因となるリスクは世代と共にどのように変化してきたのでしょうか？ (「失業」原因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q316. 「非正規雇用」になりリスク要因は世代とともにどのように変わってきていますか？ (「非正規雇用」原因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q317. 正規雇用になる機会を減らすリスク要因は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「正規雇用」リスク要因　世代変化):
 図表及び全体を読む
Q318. 「職場いじめ」のリスクを増やす要因は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「職場いじめ」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q319. 貧困に陥るリスク要因は世代と共にどのように変化してきたでしょうか？ (「貧困」リスク要因　世代変化):
 図表及び全体を読む
Q320. 「返済困難」になるリスクを高めるリスク要因は世代によりどのような変化があるのでしょうか？ (「返済困難」リスク要因の貢献度世代変化):
 図表及び全体を読む
Q321. 家賃等の支払い困難に陥るリスクを拡大している要因には世代によりどのような変化がありますか？ (「支払い困難」原因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q322. 「住宅喪失」に陥るリスクを拡大している要因はどのようなものがありますか？ (「住宅喪失」原因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q323. 「持ち家」に住む機会を妨げているリスク要因は世代によりどのように変化しているでしょうか？ (「持ち家」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q324. 「年金に加入」にする機会を妨げているリスク要因は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「年金に加入」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q325. 「健康保険に加入」にする機会を妨げているリスク要因は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「健康保険に加入」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q326. 「健康管理」に住む機会を妨げているリスク要因は何でしょうか？ (「健康管理」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q327. 「病気」の原因となるリスクは世代と共にどのよう変化してきたのでしょうか？ (「病気」原因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q328. 「障がい」の原因となるリスクは世代と共にどのように変化してきたでしょうか？ (「障がい」原因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q329. 「生活習慣病」の原因となるリスクは世代によりどのように変化してきたのでしょうか？ (「生活習慣病」原因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q330. 「不安定・うつ」のリスク要因は世代とともにどのように変化していますか？ (「不安定・うつ」リスク要因の世代変化):
ＣＣＳ調査の結果、幼児期・学齢期・就労期のリスクの多くが、若者世代で、その母親の世代（団塊ジュニア世代）に比べ大きく高まっていることが分かった。若者のリスク耐性が弱まっているのではないかという意見が多く聞かれる。

本項では、リスクの原因となるストレス（リスク要因）を持つ人の割合が増えたためか？あるいは、ストレスを受けた人の「ストレス耐性」が弱くなったためかを社会疫学的に分析する 図表及び全体を読む
Q331. 「不安・睡眠障がい」の原因となるリスク要因は世代によりどのように変化してきたのでしょうか？ (「不安・睡眠障がい」原因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q332. 「ひきこもりがち」のリスク要因は世代とともにどのように変化していますか？ (「ひきこもりがち」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q333. 「人生無意味」のリスク要因は世代とともにどのように変化していますか？ (「人生無意味」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q334. 「家族の支援」が減少するリスク要因は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「家族の支援」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q335. 「結婚」の抑制要因は世代により同変化していますか？ ( 「結婚」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q336. 「虐待」を受けるリスク要因は世代とともにどのように変化していますか？ (「虐待」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q337. 「働きながら介護」の原因となるリスク要因は世代によりどのように変化をしているのでしょうか？ (「働きながら介護」の原因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q338. 「介護に専念」の原因となるリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「介護に専念」の原因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q339. 「第1子が出生」の抑制要因は世代によりどのように変化していますか？ ( 「第1子が出生」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q340. 「第2子以降を出生」の条件を抑制要因は世代によりどのように変化していますか？ ( 「第2子以降を出生」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q341. 「子育て不安」 のリスク要因は世代とともにどのように変化していますか？ (「子育て不安」 リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q342. 「ひとり親」になるリスク要因は世代とともにどのように変化していますか？ (「ひとり親」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q343. 「保育園不足」を増やしている親のリスク要因は世代によりどのように変化していますか？ (「保育園不足」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q344. 「子供仲間遊び苦手」を増やしている親のリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「子供仲間遊び苦手」親のリスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q345. 「子ども不登校」を増やしている親のリスク要因は世代と共にどのように変化してきましたか？ (「子ども不登校」親のリスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q346. 「友人ネットワーク」を創るのを妨げているリスク要因は世代によりどのような変化をしているのでしょうか？ (「友人ネットワーク」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q347. 「親類隣人等の支援」を受けるのを妨げているリスク要因は何ですか？ (「親類隣人等の支援」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q348. 「居場所なし」になるリスク要因は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「居場所なし」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q349. 「近隣助け合い」を創るのを妨げているリスク要因は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「近隣助け合い」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q350. 「ボランティア 」活動に参加するのを妨げているリスク要因は、世代によりどのような変化をしたのでしょうか？ ( 「ボランティア 」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q351. :「転入１年前」に多くみられたリスク要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「転入１年前」の原因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q352. 「転入5年後」に多くみられたリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「転入5年後」のリスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q353. 周りの人への「信頼」が減少するリスク要因は世代によりどのような変化があるのでしょうか？ (「信頼」リスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q354. 「子ども雇用不安定」を増やしている親のリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「子ども雇用不安定」親のリスク要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q355. 「仲間と遊び苦手」の強み要因は世代と共にどのように変化してきましたか？だった人は、その後、どのようなリスクに遭うことが多いのでしょうか？ (「仲間遊び苦手」強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q356. 「授業理解困難」を軽減する強み要因は世代によりどのように変化をしていますか？ (「授業理解困難」強み要因世代変化):
「授業理解困難」を軽減する強み要因には、若者世代で新たな傾向が見られる。その一つは、「近隣に見習う」などの近隣社会とのつながりが大きく「授業理解困難」を減らすようになったこと、第2は、全世代で見るとあまり効果が無かった「自信・信念」が若者世代には5都市全てで有意に「授業理解困難」を減らすようになったことである。 図表及び全体を読む
Q357. 「不登校」を軽減する強み要因は世代によりどのように変化をしていますか？ ( 「不登校」強み要因世代変化):
「不登校」を減らす強み要因の効果は、都市によって非常に大きな違いがある。若者世代に急速に「不登校」が拡大した足立区では「親教育熱心」が効果が無く、「家族の支援」が却って「不登校」を拡大している。しかし「親教育熱心」が若者世代まで有効性を保っている都市も多い。一方、友人・近隣関係の強み要因はほとんどの都市で若者世代で効果を増している。 図表及び全体を読む
Q358. 「いじめられた」のリスクを軽減する強み要因は世代によりどのように変化しているでしょうか？ (「いじめられた」強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q359. 他の子を「いじめた」リスクを軽減している強み要因は世代によりどのように変化してきたのでしょうか？ (「いじめた」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q360. 「自信・信念」のリスクを軽減する強み要因の効果は、世代ごとにどのように変化していますか？ (「自信・信念」強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q361. 高校中退のリスクを軽減する強み要因は世代によりどのように変化してきたのですか？ (「高校中退」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q362. 「若年無業者」になるリスクを減らす強み要因は世代によりどのような変化してきていますか？ (「若年無業者」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q363. 「専門資格」を取得する機会を増やすリスク要因は世代ごとにどのように変化しているのでしょうか？ (「専門資格」強み要因　世代変化):
 図表及び全体を読む
Q364. 大学卒の資格を取るために役立つ条件は世代によりどのように変わってきましたか？ (大学卒　の強み要因世代別):
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Q365. 「目標・計画性」を増やす強み要因には世代ととものどのような変化があるでしょうか？ (「目標・計画性」強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q366. 「失業」のリスクを軽減する強み要因は世代と共にどのように変化してきたのでしょうか？ (「失業」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q367. 「非正規雇用」になり強み要因は世代とともにどのように変わってきていますか？ ) ((「非正規雇用」強み世代変化):
 図表及び全体を読む
Q368. 正規雇用になる機会を高める強み要因は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「正規雇用」強み要因　世代変化):
 図表及び全体を読む
Q369. 「職場いじめ」のリスクを軽減する強み要因は世代によりどのように変化をしているのでしょうか？ (「職場いじめ」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q370. 貧困になるリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがあるでしょうか？ (「貧困」強み要因　世代変化):
 図表及び全体を読む
Q371. 「返済困難」になるリスクを軽減する強み要因は世代によりどのような変化があるのでしょうか？ (「返済困難」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q372. 家賃等の支払い困難に陥るリスクを軽減している強み要因は世代によりどのような変化がありますか？ (「支払い困難」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q373. 「住宅喪失」に陥るリスクを軽減している強み要因はどのようなものがありますか？ (「住宅喪失」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q374. 「持ち家」に住む機会を増やしている強み要因は世代によりどのように変化しているしょうか？ (「持ち家」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q375. 「年金に加入」する機会を増やしている強み要因は世代によりどのように変化しているのしょうか？ (「年金に加入」強み要因の世代変化):
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Q376. 「健康保険に加入」する機会を増やしている強み要因は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「健康保険に加入」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q377. 「健康管理」に住む機会を増やしている強み要因は何でしょうか？ (「健康管理」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q378. 「病気」のリスクを軽減する強み要因は世代と共にどのように変化してきたでしょうか？ (「病気」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q379. 「障がい」のリスクを軽減する強み要因は世代と共にどのように変化してきたでしょうか？ (「障がい」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q380. 「生活習慣病」のリスクを軽減する強み要因は世代によりどのように変化してきたのでしょうか？ (「生活習慣病」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q381. 「不安定・うつ」のリスクを軽減する強み要因の効果は、世代ごとにどのように変化していますか？ (「不安定・うつ」強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q382. 「不安・睡眠障がい」のリスクを軽減する強み要因は世代によりどのように変化してきたのでしょうか？ (「不安・睡眠障がい」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q383. 「ひきこもりがち」のリスクを軽減する強み要因の効果は、世代ごとにどのように変化していますか？ (「ひきこもりがち」強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q384. 「人生無意味」のリスクを軽減する強み要因の効果は、世代ごとにどのように変化していますか？ (「人生無意味」強み要因世代変化):
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Q385. 「家族の支援」を増やす強み要因は世代と共にどのように変化してきたのでしょうか？ (「家族の支援」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q386. 「結婚」の促進要因は世代により同変化していますか？ ( 「結婚」強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q387. 「虐待」を受けるリスクを軽減する強み要因の効果は、世代ごとにどのように変化していますか？ (「虐待」強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q388. 「働きながら介護」をするリスクを軽減する強み要因は世代によりどのように変化をしているでしょうか？ (「働きながら介護」のリスク軽減要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q389. 「介護に専念」をするリスクを軽減する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「介護に専念」のリスク軽減要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q390. 「第1子が出生」の促進要因は世代によりどのように変化していますか？ ( 「第1子が出生」強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q391. 「第2子以降を出生」の条件を促進要因は世代によりどのように変化していますか？ ( 「第2子以降を出生」強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q392. 「子育て不安」 のリスクを軽減する強み要因の効果は、世代ごとにどのように変化していますか？ (「子育て不安」 強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q393. 「ひとり親」になるリスクを軽減する強み要因の効果は、世代ごとにどのように変化していますか？ (「ひとり親」強み要因世代変化):
 図表及び全体を読む
Q394. 「保育園不足」のリスクを軽減している親の強み要因は世代によりどのように偏していますか？ (「保育園不足」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q395. 「子ども不登校」のリスクを軽減している親の強み要因は世代によりどのように変化していますか？ (「子ども不登校」親の強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q396. 「友人ネットワーク」創りを促進する強み要因は世代によりどのような変化がありますか？ (「友人ネットワーク」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q397. 「親類隣人等の支援」を受けるのを促進する強み要因にはどのようなものがありますか？ (「親類隣人等の支援」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q398. 「居場所なし」のリスクを軽減する強み要因は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「居場所なし」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q399. 「近隣助け合い」創りを促進する強み要因は世代によりどのように変化しているのでしょうか？ (「近隣助け合い」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q400. 「ボランティア 」活動に参加するのを促進する強み要因は、世代によりどのような変化があったのでしょうか？ ( 「ボランティア 」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q401. :「転入１年前」に多くみられた強み要因にはどのようなものがありますか？ (「転入１年前」のリスク軽減要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q402. 「転入5年後」に多くみられた強み要因にはどのようなものがありますか？ (「転入5年後」のリスク軽減要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q403. 周りの人への「信頼」を増やす強み要因は世代によりどのような変化があるでしょうか？ (「信頼」強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q404. 「子ども雇用不安定」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか？ (「子ども雇用不安定」親の強み要因の世代変化):
 図表及び全体を読む
Q405. 「授業理解困難」を拡大する貢献度が大きいリスク要因はどのようなものがありますか？ (「授業理解困難」リスク貢献度):
｛授業理解困難」を引き起こす要因について、それらの要因を持っている人の割合も加味したリスク拡大への「貢献度」という尺度で見ると、最も大きなリスク拡大へ貢献しているのは、「しかるしつけ」で、第2位は「父接触少」、3位は本人の「不安定・うつ」であることが分かった。 図表及び全体を読む
Q406. 「塾通えず」の原因となっているリスク要因の貢献度はどの程度ですか？ (「塾通えず」リスク要因貢献率):
 図表及び全体を読む
Q407. 「不登校」のリスク要因の貢献度はどのくらいでしょうか？ (「不登校」リスク要因の貢献度):
様々な不登校の要因の保有比率も加味したリスク拡大貢献度で「不登校」の要因の重要性を見てみると、「しかるしつけ」を受けた人が最も多く「不登校」を拡大していることが分かりました。その次に貢献度が多く勝ったのは「不安定・うつ」と「不安・睡眠障がい」という心の健康リスクでした。「父接触少」が3番目に高い「不登校」を増やす要因となっていました。 図表及び全体を読む
Q408. 「いじめられた」に対するリスク要因の貢献度はどのようになっていますか？ (「いじめられた」リスク要因の貢献度):
 図表及び全体を読む
Q409. どのようなリスク要因が、他の子を「いじめた」リスクを拡大するのに貢献しているのでしょうか？ (「いじめた」原因貢献度):
 図表及び全体を読む
Q410. 「いじめ仲裁」を抑制するリスク要因の貢献度はどのくらいありますか？ (「いじめ仲裁」リスク要因貢献度):
 図表及び全体を読む
Q411. 「自信・信念」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「自信・信念」の原因　貢献度):
 図表及び全体を読む
Q412. 高校中退の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるでしょうか？ (「高校中退」原因の貢献度):
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Q413. 「若年無業者」リスク要因の内、リスクを拡大する貢献度が大きいものにはどのようなものがありますか？ (「若年無業者」リスク要因貢献度):
 図表及び全体を読む
Q414. 専門資格を取る機会を減らすリスク要因はどの程度貢献しているでしょうか？ (「専門資格」原因　貢献度):
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Q415. 大学卒の資格を取るためにリスクに貢献度が高い要因は何ですか？ (「大学卒」リスク要因貢献度):
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Q416. 「目標・計画性」が減少する原因となるリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「目標・計画性」原因　貢献度):
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Q417. 「失業」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「失業」原因　貢献度):
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Q418. 非正規雇用になりやすい要因は何ですか？ (「非正規雇用」リスク要因の貢献度):
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Q419. 正規雇用になる機会を阻害するリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「正規雇用」リスク要因　貢献度):
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Q420. 「職場いじめ」のリスク要因の貢献度はどの程度ですか？ (「職場いじめ」リスク要因　貢献度):
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Q421. 「貧困」のリスクを拡大するリスク要因の貢献度はどのくらいですか？ ( 「貧困」リスク要因の貢献度):
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Q422. 「返済困難」になるリスクを高めるリスク要因の貢献度はどの程度ですか？ (「返済困難」リスク要因の貢献度):
 図表及び全体を読む
Q423. 家賃等の支払い困難に陥るリスクを拡大している要因はどのようなものがありますか？ (「支払い困難」原因　貢献度):
 図表及び全体を読む
Q424. 「住宅喪失」に陥るリスクを拡大している要因はどのようなものがありますか？ (「住宅喪失」原因　貢献度):
 図表及び全体を読む
Q425. 「持ち家」に住む機会を妨げているリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「持ち家」リスク要因　貢献度):
 図表及び全体を読む
Q426. 「年金に加入」する機会を妨げているリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「年金に加入」リスク要因　貢献度):
 図表及び全体を読む
Q427. 「健康保険に加入」する機会を妨げているリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「健康保険に加入」リスク要因　貢献度):
 図表及び全体を読む
Q428. 「健康管理」に住む機会を妨げているリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「健康管理」リスク要因　貢献度):
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Q429. 「病気」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「病気」原因　貢献度):
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Q430. 「障がい」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「障がい」原因　貢献度):
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Q431. 「生活習慣病」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「生活習慣病」原因　貢献度):
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Q432. 「不安定・うつ」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「不安定・うつ」の原因　貢献度):
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Q433. 「不安・睡眠障がい」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「不安・睡眠障がい」原因　貢献度):
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Q434. 「ひきこもりがち」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「ひきこもりがち」の原因　貢献度):
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Q435. 「人生無意味」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「人生無意味」の原因　貢献度):
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Q436. 「家族の支援」が減少する原因となるリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「家族の支援」原因　貢献度):
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Q437. 「結婚」の抑制要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ ( 「結婚」の原因　貢献度):
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Q438. 「虐待」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「虐待」の原因　貢献度):
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Q439. 「働きながら介護」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「働きながら介護」の原因　貢献度):
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Q440. 「介護に専念」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「介護に専念」の原因　貢献度):
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Q441. 第1子出生を抑制するリスク要因のそれぞれの貢献度はどの位ありますか (第1子出生　リスク貢献度):
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Q442. 「第2子以降を出生」の条件を抑制要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ ( 「第2子以降を出生」の原因　貢献度):
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Q443. 「子育て不安」 の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「子育て不安」 の原因　貢献度):
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Q444. 「保育園不足」を増やしている親のリスク要因の貢献度はどの程度ですか？ (「保育園不足」リスク要因　貢献度):
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Q445. 「子供仲間遊び苦手」を増やしている親のリスク要因の貢献度はどの程度ですか？ (「子供仲間遊び苦手」親のリスク要因　貢献度):
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Q446. 「子ども授業理解困難」を増やしている親のリスク要因の貢献度はどの程度ですか？ (「子ども授業理解困難」親のリスク要因　貢献度):
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Q447. 「子ども不登校」を増やしている親のリスク要因の貢献度はどの程度ですか？ (「子ども不登校」親のリスク要因　貢献度):
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Q448. 「友人ネットワーク」を創るのを妨げているリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「友人ネットワーク」リスク要因貢献度):
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Q449. 「親類隣人等の支援」を受けるのを妨げているリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「親類隣人等の支援」リスク要因貢献度):
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Q450. 「居場所なし」の原因となるリスク要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「居場所なし」原因　貢献度):
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Q451. 「近隣助け合い」を創るのを妨げているリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「近隣助け合い」リスク要因貢献度):
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Q452. 「ボランティア 」活動に参加するのを妨げているリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ ( 「ボランティア 」リスク要因貢献度):
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Q453. :「転入１年前」に多くみられたリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「転入１年前」の原因　貢献度):
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Q454. 周りの人への「信頼」に対するリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「信頼」のリスク要因　貢献度):
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Q455. 「転入5年後」に多くみられたリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「転入5年後」の原因　貢献度):
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Q456. 「子ども雇用不安定」を増やしている親のリスク要因の貢献度はどの程度ですか？ (「子ども雇用不安定」親のリスク要因　貢献度):
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Q457. 「ひとり親」になるリスク要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「ひとり親」の原因　貢献度):
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Q458. 「仲間遊び苦手」のリスクを軽減する強み要因の貢献度が大きいものにはどのようなものがありますか？ ( 「仲間遊び苦手」強み要因貢献度):
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Q459. 「授業理解困難」のリスク軽減に大きく貢献している強み要因は何ですか？ (「授業理解困難」強み要因貢献度):
同じように「授業理解困難」を減らす強み要因の貢献度を調べると、要因保有率が大きい「幼少時、母と同居」が貢献度1位となった。「学資を貯蓄」が僅差で第2位。 図表及び全体を読む
Q460. 「塾通えず」のリスクを低減する強み要因の貢献度はどの程度ですか？ (「塾通えず」強み要因貢献率):
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Q461. 「不登校」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどのくらいでしょうか？ (「不登校」強み要因の貢献度):
強み要因のリスク縮小率にその要因を持っている人の比率を加味したリスク縮小貢献度で見ると、「不登校」を最も減らす効果を持つ強み要因は、幼少時に母、父、兄弟姉妹との同居が1位から3位までを占めることが分かりました。それに続く貢献度を持つ強み要因は「学資を貯蓄」でした。「親類・隣人等の支援」は5位で全ての都市でプラスの貢献度でしたが、「親教育熱心」は、6位で都市によりプラスとマイナスが混じっていることが分かりました。、 図表及び全体を読む
Q462. 「いじめられた」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどのようになっていますか？ (「いじめられた」強み要因の貢献度):
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Q463. どのような強み要因が、他の子を「いじめた」リスクを軽減するのに大きく貢献しているのでしょうか？ (「いじめた」強み要因貢献度):
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Q464. 「いじめ仲裁」を促進する強み要因の貢献度はどのようなものですか？ (「いじめ仲裁」強み要因貢献度):
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Q465. 「自信・信念」を促進する強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「自信・信念」を促進する強み要因　貢献度):
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Q466. 高校中退のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度あるでしょうか？ (「高校中退」強み要因の貢献度):
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Q467. 「若年無業者」強み要因の内、リスクを下げる貢献度が大きいものにはどのようなものがありますか？ (「若年無業者」強み要因の貢献度):
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Q468. 専門資格を取るために強み要因はどの程度貢献しているでしょうか？ (「専門資格」強み要因　貢献度):
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Q469. 大学卒の資格を取るために貢献度が高い要因は何ですか？ (「大学卒」強み要因　貢献度):
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Q470. 「目標・計画性」を増やす強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「目標・計画性」強み要因　貢献度):
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Q471. 非正規雇用になるリスクを軽減する強み要因は何ですか？ (「非正規雇用」　強み要因の貢献度):
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Q472. 正規雇用になる機会を拡大する強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「正規雇用」強み要因　貢献度):
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Q473. 「職場いじめ」の強み要因の貢献度はどの程度ですか？ (「職場いじめ」強み要因　貢献度):
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Q474. 「貧困」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどのくらいですか？ (「貧困」強み要因の貢献度):
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Q475. 「返済困難」になるリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度ですか？ (「返済困難」強み要因の貢献度):
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Q476. 家賃等の支払い困難に陥るリスクを軽減している強み要因はどのようなものがありますか？ (「支払い困難」強み要因　貢献度):
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Q477. 「住宅喪失」に陥るリスクを軽減している強み要因はどのようなものがありますか？ (「住宅喪失」強み要因　貢献度):
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Q478. 「持ち家」に住む機会を増やしている強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「持ち家」強み要因　貢献度):
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Q479. 「年金に加入」する機会を増やしている強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「年金に加入」強み要因　貢献度):
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Q480. 「健康保険に加入」する機会を増やしている強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「健康保険に加入」強み要因　貢献度):
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Q481. 「健康管理」をする機会を増やしている強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「健康管理」強み要因　貢献度):
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Q482. 「病気」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「病気」強み要因　貢献度):
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Q483. 「障がい」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「障がい」強み要因　貢献度):
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Q484. 「生活習慣病」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「生活習慣病」強み要因　貢献度):
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Q485. 「不安定・うつ」になるリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「不安定・うつ」のリスク軽減要因　貢献度):
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Q486. 「不安・睡眠障がい」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「不安・睡眠障がい」強み要因　貢献度):
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Q487. 「ひきこもりがち」になるリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「ひきこもりがち」のリスク軽減要因　貢献度):
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Q488. 「人生無意味」になるリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「人生無意味」のリスク軽減要因　貢献度):
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Q489. 「家族の支援」を増やす強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「家族の支援」強み要因　貢献度):
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Q490. 「結婚」の促進要因の貢献度はどの程度ありますか？ ( 「結婚」のリスク軽減要因　貢献度):
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Q491. 「虐待」を受けるリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「虐待」のリスク軽減要因　貢献度):
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Q492. 「働きながら介護」を受けるリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「働きながら介護」のリスク軽減要因　貢献度):
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Q493. 「介護に専念」を受けるリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「介護に専念」のリスク軽減要因　貢献度):
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Q494. 「第1子が出生」の促進要因の貢献度はどの程度ありますか？ ( 「第1子が出生」のリスク軽減要因　貢献度):
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Q495. 「第2子以降を出生」の条件を促進要因の貢献度はどの程度ありますか？ ( 「第2子以降を出生」のリスク軽減要因　貢献度):
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Q496. 「子育て不安」 になるリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「子育て不安」 のリスク軽減要因　貢献度):
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Q497. 「ひとり親」になるリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「ひとり親」のリスク軽減要因　貢献度):
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Q498. 「保育園不足」の親の強み要因の貢献度はどの程度ですか？ (「保育園不足」強み要因　貢献度):
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Q499. 「子供仲間遊び苦手」の親の強み要因の貢献度はどの程度ですか？ (「子供仲間遊び苦手」親の強み要因　貢献度):
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Q500. 「子ども授業理解困難」の親の強み要因の貢献度はどの程度ですか？ (「子ども授業理解困難」親の強み要因　貢献度):
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Q501. 「子ども不登校」の親の強み要因の貢献度はどの程度ですか？ (「子ども不登校」親の強み要因　貢献度):
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Q502. 「友人ネットワーク」創りを促進する強み要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「友人ネットワーク」強み要因貢献度):
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Q503. 「親類隣人等の支援」を受けるのを促進する強み要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「親類隣人等の支援」強み要因貢献度):
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Q504. 「居場所なし」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「居場所なし」強み要因　貢献度):
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Q505. 「近隣助け合い」創りを促進する強み要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ (「近隣助け合い」強み要因貢献度):
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Q506. 「ボランティア 」活動に参加するのを促進する強み要因の貢献度はどの程度あるのでしょうか？ ( 「ボランティア 」強み要因貢献度):
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Q507. :「転入１年前」に多くみられた強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「転入１年前」のリスク軽減要因　貢献度):
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Q508. 周りの人への「信頼」増やす強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「信頼」の強み要因　貢献度):
 図表及び全体を読む
Q509. 「転入5年後」に多くみられた強み要因の貢献度はどの程度ありますか？ (「転入5年後」のリスク軽減要因　貢献度):
 図表及び全体を読む
Q510. 「子ども雇用不安定」の親の強み要因の貢献度はどの程度ですか？ (「子ども雇用不安定」親の強み要因　貢献度):
 図表及び全体を読む
Q511. 「失業」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどの程度でしょうか？ (「失業」強み要因　貢献度):
 図表及び全体を読む
Q512. 「仲間遊び苦手」になるリスクを軽減するサービスは何かありますか？ (「仲間遊び苦手」サービス効果):
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Q513. 自治体等のサービスで「授業理解困難」のリスクを軽減しているものはありますか？ (「授業理解困難」サービスの効果):
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Q514. 「塾通えず」のリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか？ (「塾通えず」サービス効果):
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Q515. 「不登校」のリスクを軽減する効果のあるサービスはどのようなものがありますか？ (「不登校」サービス効果):
CCS調査では、各自治体と一緒に選んだ、それぞれ12-16の社会サービス機関の利用者が、どの程度、それによって各種のリスクを軽減することが出来たかを調べた。 図表及び全体を読む
Q516. 「いじめられた」のリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか？ (「いじめられた」サービス効果):
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Q517. 「いじめた」のリスクを軽減する効果があるサービスはあるのでしょうか？ (「いじめた」サービス効果):
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Q518. 「いじめ仲裁」に対する公共サービスの効果はどの程度でしょうか？ (「いじめ仲裁」に対するサービス効果):
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Q519. 「自信・信念」になるリスクを軽減するサービスにはどのようなものがありますか？ (「自信・信念」　サービス効果):
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Q520. 高校中退のリスクを軽減するサービスの効果はどの程度あるでしょうか？ (「高校中退」　サービス効果):
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Q521. 自治体などが提供するサービスが「若年無業者」のリスクを軽減するの効果はどのくらいあるのでしょうか？ (「若年無業者」サービス効果):
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Q522. 「専門資格」の取得機会を増やす効果のあるサービスはありますか？ (「専門資格」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q523. 大学卒」の資格取得機会を増やす効果があるサービスはありますか？ (「大学卒」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q524. 「目標・計画性」を増やす効果のあるサービスはありますか？ (「目標・計画性」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q525. 「失業」にリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか？ (「失業」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q526. 「非正規雇用」になるリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか？ (「非正規雇用」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q527. 「正規雇用」になる機会を増やす効果のあるサービスはありますか？ (「正規雇用」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q528. 「職場いじめ」のリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか？ (「職場いじめ」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q529. 「貧困」のリスクを軽減するサービスの効果はどのくらいですか？ (「貧困」　サービス効果):
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Q530. 「返済困難」に陥るリスクを軽減する効果があるサービスはありますか？ (「返済困難」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q531. 家賃等の支払い困難に陥るリスクを軽減している社会サービスにはどのようなものがありますか？ (「支払い困難」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q532. 「住宅喪失」に陥るリスクを軽減している社会サービスにはどのようなものがありますか？ (「住宅喪失」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q533. 「持ち家」に住む機会を増やしているサービスの効果はどの程度でしょうか？ (「持ち家」サービス効果):
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Q534. 「年金に加入」する機会を増やしているサービスの効果はどの程度でしょうか？ (「年金に加入」サービス効果):
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Q535. 「健康保険に加入」する機会を増やしているサービスの効果はどの程度でしょうか？ (「健康保険に加入」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q536. 「健康管理」をする機会を増やしているサービスの効果はどの程度でしょうか？ (「健康管理」サービス効果):
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Q537. 「障がい」にリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか？ (「障がい」サービス効果):
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Q538. 「生活習慣病」にリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか？ (「生活習慣病」サービス効果):
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Q539. 「不安定・うつ」になるリスクを軽減するサービスにはどのようなものがありますか？ (「不安定・うつ」　サービス効果):
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Q540. 「不安・睡眠障がい」にリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか？ (「不安・睡眠障がい」サービス効果):
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Q541. 「ひきこもりがち」になるリスクを軽減するサービスにはどのようなものがありますか？ (「ひきこもりがち」　サービス効果):
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Q542. 「人生無意味」になるリスクを軽減するサービスにはどのようなものがありますか？ (「人生無意味」　サービス効果):
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Q543. 「家族の支援」を増やす効果のあるサービスはありますか？ (「家族の支援」サービス効果):
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Q544. 「結婚」を促進するサービスにはどのようなものがありますか？ ( 「結婚」　サービス効果):
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Q545. 「虐待」を受けるリスクを軽減するサービスの効果はどの程度ありますか？ (「虐待」　サービス効果):
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Q546. 「働きながら介護」を受けるリスクを軽減するサービスの効果はどの程度ありますか？ (「働きながら介護」　サービス効果):
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Q547. 「介護に専念」を受けるリスクを軽減するサービスの効果はどの程度ありますか？ (「介護に専念」　サービス効果):
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Q548. 「第1子が出生」を促進するサービスにはどのようなものがありますか？ ( 「第1子が出生」　サービス効果):
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Q549. 「第2子以降を出生」の障がいになる男性側のリスク要因は世代によりどのような変化をしてきたのでしょうか？ ( (「第2子以降を出生」男性側リスク要因世代変化)):
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Q550. 「子育て不安」 になるリスクを軽減するサービスにはどのようなものがありますか？ (「子育て不安」 　サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q551. 「ひとり親」になるリスクを軽減するサービスの効果はどの程度ありますか？ (「ひとり親」　サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q552. 「保育園不足」の原因となるリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「保育園不足」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q553. 「子ども不登校」の原因となるリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「子ども不登校」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q554. 「友人ネットワーク」創りを促進するサービスにはどのようなものがありますか？ (「友人ネットワーク」サービス):
 図表及び全体を読む
Q555. 「親類隣人等の支援」を受けるのを促進するサービスにはどのようなものがありますか？ (「親類隣人等の支援」サービス):
 図表及び全体を読む
Q556. 「居場所なし」にリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか？ (「居場所なし」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q557. 「近隣助け合い」創りを促進するサービスにはどのようなものがありますか？ (「近隣助け合い」サービス):
 図表及び全体を読む
Q558. 「ボランティア 」活動に参加するのを促進するサービスにはどのようなものがありますか？ ( 「ボランティア 」サービス):
 図表及び全体を読む
Q559. 周りの人への「信頼」を増加するサービスの効果はどの程度ありますか？ (「信頼」サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q560. 「転入5年後」を受けるリスクを軽減するサービスの効果はどの程度ありますか？ (「転入5年後」　サービス効果):
 図表及び全体を読む
Q561. 「子ども雇用不安定」の原因となるリスク要因にはどのようなものがありますか？ (「子ども雇用不安定」サービス効果):
 図表及び全体を読む
: 基礎知識
社会サービス
利用できる施設・窓口
あなたの街（市町村または都道府県）にあるサービス施設情報を表示するためには、あなたのニックネーム、パスワードとお住いの市町村名を使いログインしてください。
: 優良な社会企業
Q1.包括相談センター:(シティズンス・アドバイス・ビューロー（CAB)) 市民が無料で法律・債務・生活保護、子育て、住宅、その他もろもろの相談が出来る近隣にある民間窓口 :
シティズンス・アドバイス・ビューロー（CAB)は、全英で3,500箇所にある、市民が何でも無料で相談できる窓口です。2010年度には220万人に対し700万件の新規問題について相談を行ないました。相談の範囲は、債務（240万件）、社会保護（200万件）、雇用（59万件）、住宅（47万件）、結婚・家族問題（33万件）などとなっています。

CABは、顧客に情報を与えるだけでなく、時には顧客と一緒に債権者、雇用主・生活保護などとの交渉に臨んだり、福祉などの申込書の記入を手伝ったり、多重問題を抱える人にどの問題から処理すべきかをアドバイスします。 図表及び全体を読む
Q2.小規模多機能型生活介護:(因島医師会) 因島医師会病院で始まった医療と介護の地域連携 :
因島の最大の特徴は医師会が中心となり、医療と介護を一体化した地域連携を構築したことにある。今構築と言う言葉を使ったが、ここにいたるプロセスが大変ユニークであり、このときのリーダーが、因島で開業医を営む岡崎純二医師であった。因島の開業医たちは、1982年5月、僅か20名のA会員よりなる因島医師会によって、地域医療の充実を最大の目標にした因島医師会病院を設立した。同病院は病院内の施設・設備を全ての医師に開放し、地元の開業医たちは診察や検査のために病院を利用することができるというオープンシステムの病院である。この病院を中心として介護との連携が作られていった。: 図表及び全体を読む
Q3.医療介護連携:(柏プロジェクト) 市・医師会・大学・URが一体となって作り上げた介護医療連携システム :
市役所・医師会・URが一体となって、超高齢社会に向けた在宅医療のための人材創り、市民の啓蒙、他業種連携、情報共有システムの構築、UR団地の改修に伴う医療・介護支援拠点の開発などを総合的に取り組んだプロジェクト。このプロジェクトの「人創りシステム」の全国展開も視野に入れている。 図表及び全体を読む
Q4.Iターン支援:(豊中市、土佐町) 農村部の農業生産法人が、都市部の自治体と提携し都市部に住む就職・転職希望の若者らを受け入れ、就農体験を実施、両者が希望すれば引き続き社員や研修生として雇用される :
未就職者や転職希望者の就農を支援してきた豊中市が企画。高知県土佐町と本山町の 農業生産法人が、都市部に住む若者らを受け入れ、就農体験を実施する。 図表及び全体を読む
Q5.不登校の経験共有:(Ｆｌｉｎｅ) 私の不登校経験、あなたの支えに　福岡の高校生ら集う :
　不登校を乗り越える経験を人生の糧にしてほしい。そんな願いから、かつて学校に行けなくなった経験のある高校生や大学生らが、不登校になっている子どもたちと語り合う会を福岡市内で開いている。前に踏み出してほしい、という思いを伝える。 : 図表及び全体を読む
Q6.異世代ホームシェア:(フランス　NPO ネットワーク　La PariSolidaire Paris) 単身高齢者が若者と住宅をシェアすることにより社会とのつながりを取り戻す異世代ホームシェア :
近年、単身者たちの新たな居住スタイルとして、都心でのシェアハウスが急増している。ひとつの家屋（または棟）または居室を非縁 故関係の複数の人々が共有し生活する住まい方である。フランスでは、このようなルーム・シェアを利用し、持ち家を持つ単身のお年寄りが安い賃料、あるいはまったく無料で学生に対し部屋を貸し、その代わりに簡単な身の回りの世話や、安否確認を行ってもらう仕組みが法制化され、さらに、そのような共同居住のマッチングをするNGOも多数あらわれている。 図表及び全体を読む
Q7.オープンダイアログ:(ケロプダス病院) 急性期の精神病患者に対し、家族・医療チームを含めた「開かれた対話」により、飛躍的に治療効果を挙げたオープン・ダイアログによる治療 :
統合失調症・うつ病・PTSD/家庭内暴力などの急性期の患者に対して、本人、家族、医師、看護師などのチームが患者自身の話をよく聞き、それについて直ぐに結論を出すのではなく、開かれた形で応答し、患者がどのような状況にあるかを対話の中から見出そうとする治療法。それにより患者が自分の状態を言葉で理解し、他の人とも共有できるようになることにより、他人から理解されているという安心感を得ることが出来るようになり強度のストレスから逃れられるようになるフィンランドで開発され、これまで長期間かかっていた統合失調症などの治療で画期的な効果を上げたという研究成果が得られている。: : : : 図表及び全体を読む
Q8.発達障害への早期対応:(浜松市子育て支援課) 1歳半検診による発達障害への早期対応と親子の関係性を重視した発達支援広場 :
発達障害や愛着障害などが、若者の間で急増しており、これに対する早期の対応、特に1歳半程度の乳幼児期の対応が必要なことは広く認識されている。 また、発達障害への対応は、子どもの側だけではなく、親子の関係性の中で愛着関係の掛け直しが有効であることも広く認識されている。

しかし、全国の自治体の中でそれが実行されているところは非常に限られている。

浜松市は、その中で、1歳半検診を活用し、そこで一定の兆候が見られた幼児を対象に、親子関係の適正な愛着関係の構築を目指したプログラムを5年前から計画的に整備してきた。それが発達支援広場（通称たんぽぽ広場）である。: : : : : : : 図表及び全体を読む
Q9.社会起業家支援:(特定非営利活動法人　アイ・エス・エル) 「社会イノベータ―公志園」 :
「社会イノベータ―公志園」プログラムは、従来にない、クロス・セクターでの人の協働を誘発することで、地域、さらには日本全体における社会イノベーションを加速する触媒でもあります。高校野球の甲子園大会においては、準備を進めるなか、球児や学校を応援する保護者、商店街、地域コミュニティ、地元企業、さらには行政など、まさにクロス・セクターでの支援・応援の輪が広がり、地域における社会関係資本が蓄積され、開花するきっかけを提供します。甲子園は、野球を超えて地域を元気にするのです。同様に、「社会イノベーター公志園」も、地域、さらには日本全体を活性化します。公志園のプロセスと場には、市民、ビジネス、行政、大学セクターなどから、様々な背景をもった人々が、全国大会参加の社会イノベーター、伴走者（メンター）、支援者あるいは一般観客として、関与していきます。社会イノベーターの公の志と、事業への取り組みが、セクターの垣根を越えて人々の共感を呼び、立場や利害を超えた信頼と賞賛の人間関係を創り出します。: : 図表及び全体を読む
Q10.在宅医療システム:(祐ホームクリニック) 在宅医療システムを確立した祐ホームクリニック :
東京大学医学部を卒業、宮内庁の侍医でもあった武藤真祐さんは、2010年にこれからの医療システムである在宅医療をシステムとして確立するため、まず東京でついで宮城県石巻市で祐ホームクリニックを開業した。住み慣れた自宅で家族に囲まれて療養生活を送りたいという願いは多くの人が持っているが、それを支える在宅医療システムはまだ十分確立されていない。祐ホームクリニックは、在宅医療がビジネスとしても立派に成り立ち、地域の人々に安心を提供するシステムとなりうることを証明した。 図表及び全体を読む
Q11.サービス付き高齢者向け住宅:(シェア金沢) 高齢者・学生・こどもが共生し、近隣の人との交流も図るサービス付き高齢者向け住宅「シェア金沢」 :
石川県金沢市の郊外にある「シェア金沢」は、子どもから大学生、そして高齢者まで、世代や障害のあるなしを超えて、さまざまな人がともに暮らす街として2013年9月にオープンした。そこには高齢者の住まいはもちろん、障害のある子どもたちの入所施設、学生向け住宅などのほか、近隣住民も利用できる天然温泉、レストラン、ギャラリー、共同売店、カフェ＆バー、キッチンスタジオ、ボディケアサロン、クリーニング店、ドッグランなどがあり、地域とも連携した多世代複合型の生活が始まっている。石川県を中心に障害児・障害者支援に力を注いできた、社会福祉法人佛子園（ぶっしえん）の新たな試みに注目が集まっている : 図表及び全体を読む
Q12.放課後子供教室・学童保育:(特定非営利活動法人 放課後NPOアフタースクール) 放課後の小学校を活用した、市民参加のアフタースクールを全国で11校開校している放課後NPO「アフタースクール」 :
アフタースクールは、安全で移動の手間がない学校施設を活用して、子どもたちの放課後の居場所を作るとともに、 地域の方々が「市民先生」として子どもたちに多様な体験を届けます。私たちは日本の放課後を”ゲームよりも楽しく、塾よりも学べる放課後”にしていくために、 全国の学校と提携してアフタースクールを開校しています: : 図表及び全体を読む
Q13.訪問介護（デイ・サービス）:(日本介護福祉グループ) 宿泊付きデイ・サービス :
要介護高齢者を日中6〜8時間ほど預かるデイ・サービス。こうした施設でそのまま高齢者が泊れるようにしようという仕組みが宿泊付きデイ・サービスだ。保険除外サービスとして既に多くの事業者が提供している。

日本介護福祉グループ（東京都墨田区）が全国324か所でフランチャイズ形式のデイサービスを実施している「茶話本舗」もその一つ。民家を活用している利点を生かし、和室に布団を敷いたり、仮説ベッドを使ったりして宿泊を受け入れている。 図表及び全体を読む
Q14.自殺予防対策モデル事業:(秋田県) 行政と民間が手を組み自殺率を下げた町 :
秋田県では、6町を選出し自殺予防対策モデル事業を01〜05年に実施した。具体的には、1年目には心の健康に関する基礎調査を実施し、その後、うつ病や自殺のハイリスク者には、医師や保健師による指導・相談を行った。また、地域の交流の場を多く設定した。 図表及び全体を読む
Q15.在宅保育:(フローレンス) フローレンス: 子供が病気になった時に預かってくれる在宅保育事業のパイオニア :
フローレンス(創設者・代表、駒崎弘樹）は、病気になった子供を預かる在宅型の保育サービスだ、こどもの世話をするのは「こどもレスキュー隊員」と名付けた保育スタッフの女性たち。隊員の自宅で子供たちを預かる。隊員は、保育の心得などを教える3か月の研究を受け、終了すると、実地研修として実際の出動に同行してもらう。医療知識や手当については提携先の地元医療クリニックでワークショップを組んでもらう.: 図表及び全体を読む
Q16.木質バイオマス地域システム:(ＮＰＯ法人 土佐の森・救援隊) 地域のNPO と地域の農家が連携した木質バイオの生産 :
土佐の森・救援隊では、高知県仁淀川 町において、町と連携して「木質バイオ マス地域システム」 を確立 し、運用している。

システムの最大の特徴は、材の出荷の 主役を「副業型自伐林業家」と地域の農 家等が取り組む「林地残材収集運搬業」 が担っている点である。こ れにより、「材の安定的かつ安価な集積」、 「森林の健全な維持管理」、さらには「地 域住民の収入源確保」が実現している。 図表及び全体を読む
Q17.市民共同発電所:(ひがしおうみ ナチュラルエナジー カンパニー) 市民共同で設置する太陽光発電所 :
東近江モデルは、市民が共同で出資し、太陽光発電所を設置し、そこでの発電により得られる 売電収入を地域商品券として出資者に配分する仕組みのことである。
主な特徴としては、以下の２つである。
−設置スペースや購入資金等の制約から太陽電池を持つことができない人でも、 小口の出資を通じ実質的に太陽光発電が可能になる。
−売電収入を市内限定・期間限定の商品券として配分することにより、地域経済 の発展に寄与する。
地域商品券事業は原資が一番の問題となるが、この仕組みであれば特別な財政措置がなくても 地域経済循環の後押しができるのが特徴である。: 図表及び全体を読む
Q18.太陽光協働発電:(おひさま進歩エネルギー株式会社) おひさまファンドによる二酸化炭素削減 :
。「おひさまファンド」は、「おひさま進歩エネルギー株式会社」が中心になって進めている取組である。これは、市民の出資を元手に、二酸化炭素の削減に関連のある設備を導入し、利益を上げ、出資者に分配する取組である。「おひさま進歩エネルギー株式会社」は、市民・行政・事業者のパートナーシップにより、ＮＰＯ法人「南信州おひさま進歩」が母体となって設立された株式会社である。 : 図表及び全体を読む
Q19.バイオマス利用:(「おひさま進歩エネルギー株式会社」) おひさまファンドによる木質ペレットの利用拡大 :
飯田市では森林の割合が総面積の８４％を占めており、大量の間伐材等が発生する。そこで、飯田市は、低炭素社会を目指し、南信バイオマス協同組合が提供する間伐材等を原料にした木質ペレットの利用を推進している。 図表及び全体を読む
Q20.クラウド・ファンディング:(オーマ株式会社) 「いま知っておくべき寄付サイト」はコレだ！ 「READYFOR？」 :
「READYFOR？」は、寄付、コーズマーケティング、社会的投資のすべてをカバーする日本最大級のクラウド・ファンディング・サイトなのである。慶應義塾大学メディアデザイン研究科修士2年（今年3月卒業予定）の米良はるかさんが中心となって立ち上げ、NPO・NGOなどの団体や人にファンドレイジングするのではなく、「プロジェクト」に対して行なう仕組みになっている。 図表及び全体を読む
Q21.クラウド・ファンディング:(i-kifu) ゲーム感覚を取り入れたクラウド・ファンディング・サイト「i-kifu」 :
もうひとつの注目サービスは「i-kifu」である。今年2月24日にサービス開始したばかりの新しい寄付サイトである。「ゲーミフィケーション」の概念を取り入れたサービスであることが最大の特徴だ。FacebookやTwitterと徹底的に連動させて、ユーザーに社会貢献を楽しんでもらう仕組みになっている。 図表及び全体を読む
Q22.クラウド・ファンディング:(Kickstarter) 変革を遂げつつある 「寄付プラットフォーム」 :
一考に値するのは、09年にアメリカで立ち上がった“Kickstarter”というクラウド型のファンドレイジングサイトだ。厳密に言えば寄付だけを募るサイトではないが、インターネットを通じた寄付のあり方を変える存在として注目を集めている。 図表及び全体を読む
Q23.認知症対応型共同生活介護:(株式会社 サンフォーレ) 10人未満のお年寄りに『いつくしみ介護』を行い、心の平静を取り戻してもらう認知症改善サービスを行なうユニークなグループホーム :
「グループホーム」では10人未満の規模で家庭的雰囲気の中、心の安定を取り戻してもらう痴呆改善サービスを提供。また、「グループリビング」では入居者をタイプ別に分類するのではなく、「健康な人」も「要介護者」も「その中間位の人」もおよそ1/3ずつ同居して自然な姿で共生し、要介護者も元気になるという成果をあげている。

『いつくしみの介護』とは、家事介護・身体介護（清掃・洗濯等の生活ケアやオムツ・入浴等の身体ケア）の他に、小さな感動や癒しや悩みの共有等の「精神的ケア」に重点を置いたサービス。介護する側とされる側の人間同士のふれあいを軸とした独自の介護マニュアル（ケアの効果データを収集・分析、品質管理の手法を導入）により行われる。 図表及び全体を読む
Q24.ワーカース・コレクティブ:(東京ワーカース・コレクティブ協同組合) 自分のまちで、自分が出資し、運営し、働くた「雇われない働き方」をする職場を作る :
−「雇われない働き方」（メンバー全員が出資・労働・運営をおこない責任を持つ）

−「非営利事業」

−「自分の町で労働の場を作る」 図表及び全体を読む
Q25.子育てアドバイザー育成及び派遣:(ＮＰＯ法人 日本子育てアドバイザー協会) 「子育てアドバイザー」を要請する専門的研修をして母親の子育て不安に対応 :
子育てに関する分野のスペシャリストが集結し、子育て期の様々な不安や悩みに耳を傾ける"こころの専門家"として活動。

小児科医、臨床心理士、保育園の経験者、幼児教育研究者などの専門家が講師陣として結集し、独自の「子育てアドバイザー講座」「良い叱り方・悪い叱り方」というコンテンツを公開し、親の教育・啓発を行なう。

今日の核家族を中心とした、孤独になりがちな子育て環境において、インターネットという手段を用いて「新しいコミュニティ」を形成している。: : : 図表及び全体を読む
Q26.シュタイナーシューレの運営:(シュタイナー学園) 芸術や体験学習などを通して、本当にしたいことを自分で見出し、世界に向かって働きかけることができる人間をめざす教育 :
「シュタイナー教育」とは「人間の育ちをおよそ7年ごとに区切って、その年齢にふさわしいカリキュラムで知・情・意がバランスのとれた人を育てることが特徴。テストも点数評価の通信簿もなく、芸術や体験学習などを通して学びを心の内実にまで深め、本当にしたいことを自分で見出し、世界に向かって働きかけることができる人間をめざす」。

シュタイナー教育の精神に則り、文部科学省の定める教育要領とは異なった、授業に教科書は使わずテストも行わないオリジナルのカリキュラムを提供。担任の教師は小学１年生から連続９年間、同じクラスを受け持つ。 図表及び全体を読む
Q27.一時保育事業:(企業組合ワーカーズコレクティブ キッズルーム てぃんかぁべる) 幼児を持ちながら社会参加したいと考える女性や、幼児を抱えて高齢者の介護を行う女性などが自ら出資して運営する保育事業を作る :
「一時(ひととき)保育」：長時間、短時間預かり可能で、一人一人の個性を大切にした地域の子育て支援を行う。通院、通学、不定期な仕事、上の子の用事など、様々なニーズに対応する保育。

: 図表及び全体を読む
Q28.農産物直販所:(内子フレッシュパークからり) 農家の人材つくりからはじめ作物を転換し、年間50万人の顧客を獲得した農産物直販所 :
内子町は、従来タバコ栽培に依存した農業であったが、1986年から「知的農村塾」を設立し、農村の活性化に取り組んできたが、消費者の健康志向に合わせ有機野菜等の作物に転換し、それを直販所で販売することに成功した。

フルーツパーク「からり」は、単に農産物を売るだけでなく、地元だけでしか食べられない食・文化を売る飲食店・農産加工品製造の「工房」も備えた総合産業化を目指して成功している。、 図表及び全体を読む
Q29.幼児総合センター:(シュアスタート・地域プログラム) 0-5歳の幼児を対象に保育・知的・社会的発達・健康について、両親も含めて地域の総合的なプログラムを提供するセンター :
シュアスタート・プログラムは英国・労働党政権が「子供の貧困」を２０２０年までに根絶することを目標に掲げ、そのための政策として１９９８年から順次実施された総合的な就学前児童・その家庭を対象とした総合的な地域プログラムである。

その特徴は、０−４才の早期の介入を重視したこと、児童だけでなく親が抱えている雇用・生活上の問題なども対象としたこと、効果の測定を計画的に行なったこと、地域での自主的なプログラムのデザインを奨励したことなどがあげられる。: あなたの社会企業の便益や特徴的な点につき簡潔にお書きください: あなたの社会企業の便益や特徴的な点につき簡潔にお書きください: あなたの社会企業の便益や特徴的な点につき簡潔にお書きください: あなたの社会企業の便益や特徴的な点につき簡潔にお書きください 図表及び全体を読む
Q30.認知症対応型デイサービス:(藤本クリニック) 若年認知症患者が自分たちでやりたいことを決める「物忘れカフェ」 :
カフェの会話のようにもの忘れを語り合う。それが「もの忘れカフェ」の由来であるが、語り合うこと、丁寧に聞き取ること、その上で取り組まれる自主的で自律的な活動。これらを支えているのは、メモリーエードにより、何のためにこれをやっているのかを理解したうえで一つの活動を行い、やり遂げる。これによりやり終えたときの達成感が全く異なり、認知症の進行に決して小さくない影響を与える。: 図表及び全体を読む
Q31.小規模多機能型居宅介護:(ほっとポケット) 自宅マンションの1室で始めたミニデイサービス「ほっとポケット」 :
ミニデイサービス「ほっとポケット」は2004年に特別養護老人ホームで働いていた同僚と二人で立ち上げた。当初のスタッフは3人。場所は自宅のマンションの一室。風呂、トイレなどを使い易いように改めた。町の開業医と連携し、小規模のメリットを生かして「スケジュールにこだわらない」臨機応変のサービスで地域連携の重要な輪になっている。 図表及び全体を読む
Q32.クリエイティブ・シティー形成事業:(NPO法人BankART1929) 横浜市の中心街再活性化策「創造界隈の形成」 :
人口370万人の大都市、横浜の旧市街地再活性化のため、歴史的建造物保存の機会を活かして文化的側面を中心に、事業運営をNPOにまかせる横浜市の英断で、クリエイティヴシティー構想を成功させた事例。BankART1929は、歴史的建造物等を文化芸術拠点として活用する横浜市のパイロット事業をきっかけに2007年に設立されたNPO法人: 図表及び全体を読む
Q33.商店街再開発:(高松丸亀町まちづくり株式会社) 商店街地権者から土地を６２年間の長期利用権に転換し、住民の呼び戻しに成功した丸亀商店街 :
丸亀町商店街は、多くの都市の中心市街地と同様、郊外店の進出などにより、通行量は大幅に減少をはじめ、売り上げも急速に落ち始めました。商店街には空き店舗さえ見られるようになりました。最大の問題は、商店街地権者すべてが多額の銀行からの融資を受けており、競売を受ける危機にあり、新規投資を受けることなどできない状況にあったことです。

この難局を切り抜けるため、商店街のリーダーがとった戦略は、地権者からすべての土地の利用権を買い上げ、ゼロからの商店街デザインを行い、商店街の高層階に住民を呼び込み、その人たちが必要とするサービスすべてをまちつくり会社が専門家の立場から整備したことです

この思い切った戦略により、商店街には1,500人の住民が戻り、商店街にはその人たちが必要とする商店だけでなくドームを中心に、市民の誇りとなり、外からの人を惹きつける「人が集う広場」や公園・レストラン・福祉施設・子育て施設まですべてがそろった「人が住める」まちつくりを実現しています。 図表及び全体を読む
Q34.空き家開発、デイケア、:(タガヤセ大蔵プロジェクト) 借り手が減ってしまった古い木造賃貸アパートを新しい価値に再生して、地域のヒト・モノ・コトをたがやすタガヤセ大蔵プロジェクト :
タガヤセ大蔵プロジェクトは、空室が多くなった木賃アパートの一棟を改装し、１階にデイサービスと地域の人が寄り合うサロンを創り、地域の畑を使った農園や認知症カフェなども併設し、高齢者が、生まれ育ったまちで、いつまでも暮らせる互助の仕組みつくりを目指したプロジェクトです。 図表及び全体を読む
Q35.:(特定非営利活動法人エス・エス・エス（NPO SSS）) 住宅ストック（空き家となっている社員寮、賃貸アパート、一戸建て等）を借上げ、居住支援を行う社会的企業 :
SSSはホームレス問題が深刻だった2000年3月より、住宅と福祉制度に関するセーフティネット（受け皿）の役割を担ってきました。東京都、神奈川県、埼玉県、千葉県、茨城県の１都４県にて生活困窮者を対象として、空き家となっている社員寮、賃貸アパート、一戸建て等の住宅ストックをオーナーから借り上げ、居住支援をベースとして生活支援、就労支援、雇用創出等を行っています。 図表及び全体を読む
: 自分でできる解決法:

に対応するための社会的サービス

CCS調査で分かったこと

基礎知識

OpenCityPortal: Section Homepage,
-「創造人生」-
1. 子供の頃
ほめるしつけ, (EDU13)
 しかるしつけ, (EDU14)
 父接触少, (EDU15)
 母接触少, (EDU16)
 仲間遊び苦手, (EDU6)
 一人親に養育, (FML8)
 少年期貧困, (FML10)
 父と同居, (CHL18)
 母と同居, (CHL19)
-「創造人生」-
2. 学齢期
祖父と同居, (CHL13)
 祖母と同居, (CHL14)
 親教育熱心, (EDU1)
 兄弟姉妹と同居, (CHL15)
 近隣に見習う, (EDU2)
 愛着, (EDU20)
 良い教師, (EDU3)
 授業理解困難, (EDU17)
 塾通えず, (EDU18)
 不登校, (EDU7)
 いじめられた, (EDU9)
 いじめた, (EDU19)
 いじめ仲裁, (EDU12)
 勤勉・努力, (MEN13)
 成功体験, (MEN3)
 自信・信念, (MEN1)
-「創造人生」-
3. 青年期
高校中退, (EDU8)
 若年無業者, (EMP6)
 専門資格, (EMP2)
 大学卒, (EDU4)
 目標・計画性, (MEN2)
-「創造人生」-
4. 仕事
初職正規雇用, (EMP14)
 初職非正規雇用, (EMP7)
 正規雇用に昇格, (EMP11)
 非正規雇用に転職, (EMP12)
 失業, (EMP8)
 非正規雇用, (EMP16)
 正規雇用, (EMP17)
 職場いじめ, (EMP15)
 仕事・生活バランス, (HLT4)
 創造性, (EMP18)
 協調性, (EMP19)
 リーダーシップ, (EMP20)
-「創造人生」-
5. 暮らし
貧困, (EMP9)
 返済困難, (EMP13)
 支払い困難, (HOU7)
 住居喪失, (HOU9)
 老後困難, (HOU11)
 持ち家, (HOU12)
 公的年金に加入, (LOC5)
 健康保険加入, (LOC11)
-「創造人生」-
6. 性格・気分
不安定・欝, (MEN6)
 不安・睡眠障害, (MEN7)
 引きこもりがち, (MEN9)
 人生無意味, (MEN10)
 周囲に怒り, (MEN11)
 仲間・居場所・役割, (MEN4)
-「創造人生」-
7. 家族
家族の支援, (FML1)
 結婚, (FML12)
 虐待, (FML9)
 働きながら介護, (FML7)
 介護に専念, (FML14)
 離別, (FML13)
 死別, (FML15)
 思いやり, (MEN12)
-「創造人生」-
8. 子育て
第1子出生, (CHL16)
 第2子以降出生, (CHL17)
 一人親子育て, (FML6)
 学資を貯蓄, (CHL3)
 子育て不安, (CHL11)
 保育所不足, (CHL7)
 子ども仲間遊び苦手, (CHL6)
 子ども授業理解困難, (CHL12)
 子ども不登校, (CHL8)
 子ども雇用不安定, (CHL10)
-「創造人生」-
9. 友人・近隣関係
友人ネット, (EMP3)
 親類・隣人等の支援, (LOC1)
 居場所なし, (MEN8)
 近隣援け合い, (LOC2)
 ボランティア, (LOC3)
 信頼, (LOC4)
-「創造人生」-
10. 近隣環境
両親と近い, (NEI1)
 日常品サービスあり, (NEI10)
 アメニティーあり, (NEI11)
 公共交通あり, (NEI12)
 公共サービスあり, (NEI13)
 文化施設あり, (NEI14)
 緑地・公園あり, (NEI15)
 親戚が多い, (NEI2)
 友人が多い, (NEI3)
 まつり等の郷土文化, (NEI4)
 自宅・近隣に仕事場, (NEI5)
 働き口あり, (NEI6)
 保育所あり, (NEI7)
 私に合った学校あり, (NEI8)
 医療サービスあり, (NEI9)
-創造自治体-
11. サービス利用度
親子学級、親子サロン, (SVC１)
 地域子育て支援センター, (SVC2)
 ファミリー・サポート・センター、家庭的保育, (SVC3)
 保育園, (SVC4)
 幼稚園, (SVC5)
 学童保育・児童館, (SVC6)
 児童家庭支援センター, (SVC7)
 発達支援センター, (SVC8)
 児童相談所, (SVC9)
 ハローワーク（職業安定所）, (SVC10)
 若者サポート・ステーション, (SVC11)
 障がい者相談支援センター, (SVC12)
 障がい者就労支援センター, (SVC13)
 地域包括支援センター, (SVC14)
 シルバー人材センター, (SVC15)
 介護予防プログラム, (SVC16)
 福祉事務所, (SVC17)
 保健所, (SVC18)
-創造自治体-
12. 生活満足度
幸福度, (WEL1)
-創造自治体-
13. 自由記入
自由記入, (FRE1)
-創造自治体-
14. 高齢者サービス必要度
食事の配達サービス, (ELD1)
 掃除・ゴミ出し, (ELD2)
 送迎サービス, (ELD3)
 語り合い場所, (ELD4)
 見守りサービス, (ELD5)
 家の修繕や管理サービス, (ELD6)
 権利擁護サービス, (ELD7)
 リクリエーションサービス, (ELD8)
-創造企業-
15. 子育てサービス必要度
出産・育児一貫サービス, (KID1)
 保育サービス, (KID2)
 一時保育, (KID3)
 病児保育, (KID4)
 延長保育, (KID5)
 発達支援, (KID6)
 いじめ予防, (KID7)
 フリースクール, (KID8)
 学童保育, (KID9)
 延長学童保育, (KID10)
 学習支援, (KID11)
 子供食堂, (KID12)
-創造企業-
16. ストレス度
勤務時間適正, (STR1)
 超過勤務の上限, (STR2)
 付き合い超勤なし, (STR3)
 超勤手当支払い, (STR4)
 年次休暇の取得, (STR5)
 産休・育休の取得, (STR6)
 労働の難易度, (STR7)
 勤務時間の自由度, (STR8)
 勤務場所の自由度, (STR9)
-創造企業-
17. 職場環境
公平処遇, (WOR1)
 心の健康に配慮, (WOR2)
 障碍者雇用熱心, (WOR3)
 職場研修熱心, (WOR4)
 子育てを支援, (WOR5)
 家族介護を支援, (WOR6)
 社会貢献, (WOR7)
 キャリアパス, (WOR8)
-創造企業-
18. 自律性の尊重
課題解決への参加, (AUT1)
 若い人の意見を聞く, (AUT2)
 仕事内容を提案, (AUT3)
 作業計画作成への参加度, (AUT4)
 仕事の成果の把握可能性, (AUT5)
 上司・同僚との情報共有, (AUT6)
-のびのび親子-
19. あなたの仕事満足度
内発的満足, (INT1)
 内発的満足を探求, (INT2)
 外発的満足, (INT3)
 不満足, (INT4)
 好きだが待遇悪い, (INT5)
 将来期待, (INT6)
 好きだが職場環境悪し, (INT7)
 好きではない, (INT8)
 好きかどうか不明, (INT9)
-のびのび親子-
20. 私が子どもの頃、一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK1)
 知的好奇心, (LIK11)
 思いやり, (LIK2)
 思いやり, (LIK12)
 協調性, (LIK3)
 協調性, (LIK13)
 論理性, (LIK4)
 論理性, (LIK14)
 進取性, (LIK5)
 進取性, (LIK15)
 こだわり, (LIK6)
 こだわり, (LIK16)
 創造性, (LIK7)
 創造性, (LIK17)
 表現性, (LIK8)
 表現性, (LIK18)
 ゲーム性, (LIK9)
 ゲーム性, (LIK19)
 勉強, (LIK10)
 勉強, (LIK20)
-のびのび親子-
21. こどもが一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK1)
 知的好奇心, (LIK11)
 思いやり, (LIK2)
 思いやり, (LIK12)
 協調性, (LIK3)
 協調性, (LIK13)
 論理性, (LIK4)
 論理性, (LIK14)
 進取性, (LIK5)
 進取性, (LIK15)
 こだわり, (LIK6)
 こだわり, (LIK16)
 創造性, (LIK7)
 創造性, (LIK17)
 表現性, (LIK8)
 表現性, (LIK18)
 ゲーム性, (LIK9)
 ゲーム性, (LIK19)
 勉強, (LIK10)
 勉強, (LIK20)
-のびのび親子-
22. 私が青少年期の頃の成功体験
課題研究, (SUC1)
 人助け, (SUC2)
 リーダーシップ, (SUC3)
 信念を貫く, (SUC4)
 アイディア追求, (SUC5)
 ものつくり体験, (SUC6)
 創作体験, (SUC7)
 自己記録達成, (SUC8)
 ゲームを制作, (SUC9)
 予習・復習, (SUC10)
-のびのび親子-
23. 仕事で成し遂げたいこと
専門性, (MOT1)
 社会貢献, (MOT2)
 経営管理, (MOT3)
 社会正義, (MOT4)
 起業家, (MOT5)
 モノづくり名人, (MOT6)
 クリエーター, (MOT7)
 目標達成, (MOT8)
 没頭型, (MOT9)
 コツコツ型, (MOT10)
-のびのび親子-
24. 創造性成果
企業（部門）収益, (CRE1)
 新技術の開発, (CRE2)
 新規事業の立ち上げ, (CRE3)
 新市場開拓, (CRE4)
 プロセスの改良, (CRE5)
 社会貢献 , (CRE6)
 職場環境改善 , (CRE7)
 法令順守, (CRE8)
-のびのび親子-
25. 子どもが青少年期に成功した体験
課題研究, (SUC11)
 人助け, (SUC12)
 リーダーシップ, (SUC13)
 信念を貫く, (SUC14)
 アイディア追求, (SUC15)
 ものつくり体験, (SUC16)
 創作体験, (SUC17)
 自己記録達成, (SUC18)
 ゲームを制作, (SUC19)
 予習・復習, (SUC20)
-のびのび親子-
26. 社会性発達
目を見つめる, (MCH1)
 笑顔を返す, (MCH2)
 名前に反応, (MCH3)
 指さし要求, (MCH4)
 共同注視, (MCH5)
 模倣, (MCH6)
 ごっこ遊び, (MCH7)
 いないいないバー, (MCH8)
 見せに来る, (MCH9)
 聴覚過敏, (MCH10)
-創造家族-
27. 親の養育スタイル
受容型, (CAR1)
 子供中心型, (CAR2)
 過保護型, (CAR3)
 対立型, (CAR4)
 指導型, (CAR5)
 統制型, (CAR6)
 一貫欠如型, (CAR7)
 遠慮型, (CAR8)
 接触少型, (CAR9)
 放任型, (CAR10)
-創造家族-
28. 移動運動
首の向き替え, (EJA01)
 首すわる, (EJA02)
 寝返り, (EJA03)
 はいはい, (EJA04)
 つたい歩き, (EJA05)
 歩く, (EJA06)
 走る, (EJA07)
 階段上がり（交互）, (EJA08)
 幅跳び, (EJA09)
 スキップ, (EJA10)
-創造家族-
29. 手の運動
つかむ, (EJB01)
 手をだしものをつかむ, (EJB02)
 太鼓をたたく, (EJB03)
 おもちゃの車走らせる, (EJB04)
 なぐり書きする, (EJB05)
 積み木重ね, (EJB06)
 鉄棒ぶら下がり, (EJB07)
 まねて丸を書く, (EJB08)
 はさみで紙を切る, (EJB09)
 紙飛行機を創る, (EJB10)
-創造家族-
30. 親からの支援
親：母乳で育てている, (EJC01)
 親：良く抱っこする, (EJC02)
 親：同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
 親：ガラガラを与える, (EJC04)
 親：クレヨンなどを与える, (EJC05)
 親：積み木を与える, (EJC06)
 親：鉄棒など使わせる, (EJC07)
 親：はさみを与える, (EJC08)
 親：ボール遊びをする, (EJC09)
 親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-創造家族-
31. 育児上困ったこと
昼夜逆転, (EJD01)
 おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
 夕方にぐずる, (EJD03)
 抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
 低体重, (EJD05)
 離乳食の開始時期, (EJD06)
 夜泣き, (EJD07)
 仲間遊び苦手, (EJD08)
 外出先でぐずる, (EJD09)
 イヤイヤ期, (EJD10)
-創造家族-
32. 基本的習慣
乳を欲しがる, (EJE01)
 さじから飲める, (EJE02)
 ビスケットなど自分で食べる, (EJE03)
 コップを自分で持って飲む, (EJE04)
 匙でたべる, (EJE05)
 ストローで飲む, (EJE06)
 排尿を予告, (EJE07)
 ひとりで食べる, (EJE08)
 顔を洗う, (EJE09)
 着衣が出来る, (EJE10)
-創造家族-
33. 対人関係
声がする方を向く, (EJF01)
 笑いかける, (EJF02)
 人見知りする, (EJF03)
 親の後追い, (EJF04)
 手伝いをする, (EJF05)
 友達と手をつなぐ, (EJF06)
 電話ごっこをする, (EJF07)
 世話を焼きたがる, (EJF08)
 ままごとが出来る, (EJF09)
 協力して砂場の山つくり, (EJF10)
-創造家族-
34. 親子の対話
親：歌ってあげる, (EJG01)
 親：絵本を読む, (EJG02)
 親：イナイイナイバー, (EJG03)
 親：赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
 親：ダメと言う, (EJG05)
 親：公園散歩, (EJG06)
 親：ほめる, (EJG07)
 親：やり取り遊び, (EJG08)
 親：手伝いを頼む, (EJG09)
 親：スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
35. 言葉の発達
元気に泣く, (EJH01)
 声を出す, (EJH02)
 人に向かい声を出す, (EJH03)
 盛んにおしゃべり, (EJH04)
 二語文をいう, (EJH05)
 自分の姓名をいう, (EJH06)
 「バイバイ」などに反応, (EJH07)
 耳などを指し示す, (EJH08)
 赤などの色がわかる, (EJH09)
 5までの数がわかる, (EJH10)

サービスの利用 市政の分析・情報 ネットワーキング
どのような社会サービスがあるか(): サービスの内容・利用資格・申請手続 計画と施策(): 基本計画や活動内容 市民質問ご意見箱(): 質問・ご意見・苦情等をお寄せ下さい
優良な社会企業(): 良いサービスを提供している自治体・社会企業の例が見られます コミュニティー・カルテ(): あなたの生活満足度や課題の自己診断 イベントご案内(): 企画・イベントのご案内、あなたのイベントもご投稿下さいtd>
利用できる施設・窓口(): 公立・私立・NPO等の市民サービス向けの施設のご案内 統計を使ってみよう(): あなたの街の成果指標が見られます 事業計画の作成(): 社会起業やコミュニティー・ビジネスを起こしませんか？
オンライン申請(): 自治体やNPOのサービスにオンラインで申請や追跡が出来ます 組織・窓口(): 担当の部署や担当者の連絡先 市民からの情報(): あなたの地域情報を簡単に送れます
文書ダウンロード(): 公的な報告書や文書の閲覧やダウンロードが出来ます 役立つウェッブ情報(): この項目に関連するウェッブ・サイトが見られます リソース・パーソン(): この分野で専門知識がある方にコンタクトをしたり、専門家として登録が出来ます

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