8687486874STA11589 OpenCityPortal: Basic Facts, 「子ども不登校」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか?,
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セクション:STAa4
健康・福祉

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カテゴリー:STAa42
生活習慣と健康
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フォーラム:
基礎知識
Q1, 「子ども不登校」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか?
要旨:
サービス: 「子ども不登校」親の強み要因施策ID: STA11589FAQID: 86874
ビジョン: 目標: 延長保育 施策: 子育てのリスクと対応, 第1子出生, 第2子以降出生, 子育て不安, 学資を貯蓄, 一人親子育て, 保育園不足, 子供仲間遊び苦手, 子供授業理解困難, 延長保育, 発達支援, 子供不登校, 子供雇用不安定,
推計のタイプを選択してください(推奨:総合効果) 総合効果: 総合効果は、それ自体の効果に加え、他のリスク要因や強み要因への波及による副次的な効果も含めたもの 単独効果: 単独効果は、それ自体の効果だけを測るもので、副次的な波及効果は含みません
"子ども不登校 のリスクを削減する強み要因の効果ピンクのセルはリスクが50%以下まで削減されることを示し、赤のセルは20%以下にまで削減されることを示す
子ども不登校川崎市 瀬戸内市 高浜市 和光市 足立区 各務原市 臼杵市 東近江市 新宿区 9都市合計
要因保有率→0.8%1.8%1.9%2.1%7.5%4.8%4.3%0.9%1.3%2.9%
強み要因↓ リスク軽減率 リスク軽減率 リスク軽減率 リスク軽減率 リスク軽減率 リスク軽減率 リスク軽減率 リスク軽減率 リスク軽減率 要因保有率(%) リスク軽減率 貢献度
父と同居 - 0.52 - 0**** - 0.01**** 0.05*** - - 85.9 0.19*** -142.7
母と同居 - 1.73 - 0*** - -**** 4.74 - - 88.4 3.41** 108.4
祖父と同居 5.89 0.28** - 41.28* 1.3 0.63 0.28*** - - 23 0.49** -16.4
祖母と同居 0.01* 2.56* - 0*** 0.26* 3.82* 1.66 - - 31.7 1.32 8.8
兄弟姉妹と同居 0.08* 0.43 - - 0.64 0.04**** 3.79 - - 81.7 1.17 12.8
ほめるしつけ 0**** 1.85* 0.23 0.3 2.48* 4.26*** 0.5** - - 26.6 1.06 1.5
家族の支援 0.18* 0.63* 4.19 1.32 1 0.19**** 1.22 - - 31.1 0.7*** -11.1
健康管理 0.12*** 0.96 0.34 0.38* 1.2 4.32**** 2.55 - - 29.1 0.96 -1.2
親教育熱心 0 3.07**** 0.4 1.73 1.02 0.5* 1.3 - - 30.2 1.12 3.4
近隣に見習う 166.46** 0.15**** 0.79 0 1.23 3.08* 0.85 - - 13.7 0.76* -3.8
良い教師 0 0.44* 0.47 0 1.22 3.24*** 0.68 - - 21.1 0.93 -1.5
友人ネット 4.99 1.06 1.3 101.8**** 0.19**** 1.56 6.07* - - 41.4 0.76*** -11.4
親類・隣人等の支援 4.98 0.27**** 1.47 0.15* 2.82**** 2.11** 0.08* - - 42.6 1.05 2.1
近隣援け合い 2.27 1.08 0.24 42.65*** 0.69 0.42** 0.88 - - 24.3 0.92 -2
ボランティア 0.04** 0.46* 0.9 0.29* 2.45*** 0.08**** 12.22* - - 14.9 0.7*** -5.3
自信・信念 0.03*** 1.16 2.41 43.78*** 1.31 0.05**** 0.48 - - 30.8 1.17 4.8
目標・計画性 3.33 0.64 0.17 0.03*** 1.17 1.81* 1.28 - - 25 0.89 -2.9
信頼 239.71**** 7.75**** 1.35 0.04* 0.81 1.65 0.1* - - 32.8 1.3** 8.6
専門資格 240.41**** 2.59**** 6.33 0.12* 4.93**** 1.63 5.74* - - 40.5 3.02**** 44.8
大学卒 0.2 1.95* 0.48 109.7**** 1.27 0.37*** -**** - - 28 2.06**** 20.2
正規雇用 0.74 3.88**** 2.9 16.15*** 2.51**** 0.36**** 0.75 - - 26.6 1.32**** 7.4
男性 0.32 2.33 14.96 0.08 0.99 1.05 3.02* - - 0 1.35 0
定数項 0**** 0**** 0 0**** 0**** 0**** 0**** - - 0 -**** 0
観測数 12718 30332 28798 13706 17039 23984 22381 - - 0 152202**** -
グループ数 304 646 602 251 337 415 531 - - 0 3192**** -
尤度 -217.244 -768.285 -516.357 -226.115 -901.969 -711.851 -1045.39 - - 0 -4598.73**** -
χ二乗検定値 0.0002 0 0 0 0 0 0 - - 0 0**** -
総合効果: 他の変数の付随的変化に伴う副次効果も含む, 単独効果:他の変数を一定と置き副次的効果を除いた効果
要旨:
「子供不登校」というCCS調査の質問は、子供が不登校になる時点での親が抱えていたリスク要因を調べ、親のリスクがどのように子供の発達期リスクの代表である「不登校」に繋がるかを分析するために設けたものです。 (contributed by )
Variable_Name: ,
参照文献: 日下部元雄(2014)「発達期リスクの次世代への連鎖」コミュニティー・カルテ・レポート14、オープン・シティー研究所 入力日: 2014-12-22 00:00:00
もしオッヅ比率を他の都市と比較したいときは右のボタンを押してください:
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ActivityIDP: STA11589,
List of Content:(STA6429) 子供不登校:
: CCS調査で分かったこと
Q1. 「子ども不登校」の人の比率は各世代でどの位ですか? (「子ども不登校」要因保有比率(世代別)):
図表及び全体を読む
Q2. 「子ども不登校」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか? (「子ども不登校」波及):
図表及び全体を読む
Q3. 「子ども不登校」を増やしている親のリスク要因にはどのようなものがありますか? (「子ども不登校」親のリスク要因):
図表及び全体を読む
Q4. 「子ども不登校」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか? (「子ども不登校」親の強み要因):
図表及び全体を読む
Q5. 「子ども不登校」となった親の将来へのリスク波及は世代によりどのように変化していますか? (「子ども不登校」波及の世代変化):
図表及び全体を読む
Q6. 「子ども不登校」を増やしている親のリスク要因は世代と共にどのように変化してきましたか? (「子ども不登校」親のリスク要因の世代変化):
図表及び全体を読む
Q7. 「子ども不登校」のリスクを軽減している親の強み要因は世代によりどのように変化していますか? (「子ども不登校」親の強み要因の世代変化):
図表及び全体を読む
Q8. 「子ども不登校」を増やしている親のリスク要因の貢献度はどの程度ですか? (「子ども不登校」親のリスク要因 貢献度):
図表及び全体を読む
Q9. 「子ども不登校」の親の強み要因の貢献度はどの程度ですか? (「子ども不登校」親の強み要因 貢献度):
図表及び全体を読む
Q10. 「子ども不登校」の原因となるリスク要因にはどのようなものがありますか? (「子ども不登校」サービス効果):
図表及び全体を読む
: 基礎知識
社会サービス
利用できる施設・窓口
あなたの街(市町村または都道府県)にあるサービス施設情報を表示するためには、あなたのニックネーム、パスワードとお住いの市町村名を使いログインしてください。
: 優良な社会企業
Q1.放課後子供教室・学童保育:(特定非営利活動法人 放課後NPOアフタースクール) 放課後の小学校を活用した、市民参加のアフタースクールを全国で11校開校している放課後NPO「アフタースクール」 :
アフタースクールは、安全で移動の手間がない学校施設を活用して、子どもたちの放課後の居場所を作るとともに、 地域の方々が「市民先生」として子どもたちに多様な体験を届けます。私たちは日本の放課後を”ゲームよりも楽しく、塾よりも学べる放課後”にしていくために、 全国の学校と提携してアフタースクールを開校しています: :
図表及び全体を読む
Q2.在宅保育:(フローレンス) フローレンス: 子供が病気になった時に預かってくれる在宅保育事業のパイオニア :
フローレンス(創設者・代表、駒崎弘樹)は、病気になった子供を預かる在宅型の保育サービスだ、こどもの世話をするのは「こどもレスキュー隊員」と名付けた保育スタッフの女性たち。隊員の自宅で子供たちを預かる。隊員は、保育の心得などを教える3か月の研究を受け、終了すると、実地研修として実際の出動に同行してもらう。医療知識や手当については提携先の地元医療クリニックでワークショップを組んでもらう.:
図表及び全体を読む
Q3.一時保育事業:(企業組合ワーカーズコレクティブ キッズルーム てぃんかぁべる) 幼児を持ちながら社会参加したいと考える女性や、幼児を抱えて高齢者の介護を行う女性などが自ら出資して運営する保育事業を作る :
「一時(ひととき)保育」:長時間、短時間預かり可能で、一人一人の個性を大切にした地域の子育て支援を行う。通院、通学、不定期な仕事、上の子の用事など、様々なニーズに対応する保育。

: 図表及び全体を読む

: 自分でできる解決法:

OpenCityPortal: Section Homepage, 生活習慣と健康
-「創造人生」-
1. 子供の頃
ほめるしつけ, (EDU13)
しかるしつけ, (EDU14)
父接触少, (EDU15)
母接触少, (EDU16)
仲間遊び苦手, (EDU6)
一人親に養育, (FML8)
少年期貧困, (FML10)
父と同居, (CHL18)
母と同居, (CHL19)
祖父と同居, (CHL13)
祖母と同居, (CHL14)
兄弟姉妹と同居, (CHL15)
愛着, (EDU20)
-「創造人生」-
2. 学齢期
親教育熱心, (EDU1)
近隣に見習う, (EDU2)
良い教師, (EDU3)
授業理解困難, (EDU17)
塾通えず, (EDU18)
不登校, (EDU7)
いじめられた, (EDU9)
いじめた, (EDU19)
いじめ仲裁, (EDU12)
勤勉・努力, (MEN13)
成功体験, (MEN3)
自信・信念, (MEN1)
-「創造人生」-
3. 青年期
高校中退, (EDU8)
若年無業者, (EMP6)
専門資格, (EMP2)
大学卒, (EDU4)
目標・計画性, (MEN2)
-「創造人生」-
4. 仕事
初職正規雇用, (EMP14)
初職非正規雇用, (EMP7)
正規雇用に昇格, (EMP11)
非正規雇用に転職, (EMP12)
失業, (EMP8)
非正規雇用, (EMP16)
正規雇用, (EMP17)
職場いじめ, (EMP15)
仕事・生活バランス, (HLT4)
創造性, (EMP18)
協調性, (EMP19)
リーダーシップ, (EMP20)
-「創造人生」-
5. 暮らし
貧困, (EMP9)
返済困難, (EMP13)
社宅退去, (HOU6)
支払い困難, (HOU7)
住居喪失, (HOU9)
老後困難, (HOU11)
持ち家, (HOU12)
公的年金に加入, (LOC5)
健康保険加入, (LOC11)
-「創造人生」-
6. 健康
健康管理, (HLT1)
疲労, (HLT7)
病気, (HLT8)
障がい, (HLT9)
生活習慣病, (HLT6)
要介護, (HLT10)
睡眠時間, (HLT11)
睡眠リズム, (HLT12)
栄養バランス, (HLT13)
飲酒, (HLT14)
喫煙, (HLT15)
歩く, (HLT16)
スポーツをする, (HLT17)
-「創造人生」-
7. 性格・気分
不安定・欝, (MEN6)
不安・睡眠障害, (MEN7)
引きこもりがち, (MEN9)
人生無意味, (MEN10)
周囲に怒り, (MEN11)
カウンセリング, ()
仲間・居場所・役割, (MEN4)
-「創造人生」-
8. 家族
家族の支援, (FML1)
結婚, (FML12)
虐待, (FML9)
働きながら介護, (FML7)
一人親子育て, (FML6)
介護に専念, (FML14)
離死別, (FML13)
思いやり, (MEN12)
-「創造人生」-
9. 子育て
第1子出生, (CHL16)
第2子以降出生, (CHL17)
子育て不安, (CHL11)
学資を貯蓄, (CHL3)
保育所不足, (CHL7)
子ども仲間遊び苦手, (CHL6)
子ども授業理解困難, (CHL12)
子ども不登校, (CHL8)
子ども雇用不安定, (CHL10)
-「創造人生」-
10. 友人・近隣関係
友人ネット, (EMP3)
親類・隣人等の支援, (LOC1)
居場所なし, (MEN8)
近隣援け合い, (LOC2)
ボランティア, (LOC3)
転入前, (LOC14)
転入後5年間, (LOC15)
信頼, (LOC4)
-創造自治体-
11. 近隣環境
両親と近い, (NEI1)
親戚が多い, (NEI2)
友人が多い, (NEI3)
まつり等の郷土文化, (NEI4)
自宅・近隣に仕事場, (NEI5)
働き口あり, (NEI6)
保育所あり, (NEI7)
私に合った学校あり, (NEI8)
医療サービスあり, (NEI9)
日常品サービスあり, (NEI10)
アメニティーあり, (NEI11)
公共交通あり, (NEI12)
公共サービスあり, (NEI13)
文化施設あり, (NEI14)
緑地・公園あり, (NEI15)
-創造自治体-
12. サービス利用度
親子学級、親子サロン, (SVC1)
地域子育て支援センター, (SVC2)
ファミリー・サポート・センター、家庭的保育, (SVC3)
保育園, (SVC4)
幼稚園, (SVC5)
学童保育・児童館, (SVC6)
児童家庭支援センター, (SVC7)
発達支援センター, (SVC8)
児童相談所, (SVC9)
ハローワーク(職業安定所), (SVC10)
若者サポート・ステーション, (SVC11)
障がい者相談支援センター, (SVC12)
障がい者就労支援センター, (SVC13)
地域包括支援センター, (SVC14)
シルバー人材センター, (SVC15)
介護予防プログラム, (SVC16)
福祉事務所, (SVC17)
保健所, (SVC18)
-創造自治体-
13. 高齢者サービス必要度
食事の配達サービス, (ELD1)
掃除・ゴミ出し, (ELD2)
送迎サービス, (ELD3)
語り合い場所, (ELD4)
見守りサービス, (ELD5)
家の修繕や管理サービス, (ELD6)
権利擁護サービス, (ELD7)
リクリエーションサービス, (ELD8)
-創造自治体-
14. 子育てサービス必要度
日本版ネウボラ, (KID1)
保育サービス, (KID2)
一時保育, (KID3)
病児保育, (KID4)
延長保育, (KID5)
発達支援, (KID6)
いじめ予防, (KID7)
フリースクール, (KID8)
学童保育, (KID9)
延長学童保育, (KID10)
学習支援, (KID11)
多様な進路指導, (KID12)
-創造企業-
15. ストレス度
勤務時間適正, (STR1)
超過勤務の上限, (STR2)
付き合い超勤なし, (STR3)
超勤手当支払い, (STR4)
年次休暇の取得, (STR5)
産休・育休の取得, (STR6)
労働の難易度, (STR7)
勤務時間の自由度, (STR8)
勤務場所の自由度, (STR9)
-創造企業-
16. 職場環境
公平処遇, (WOR1)
心の健康に配慮, (WOR2)
障碍者雇用熱心, (WOR3)
職場研修熱心, (WOR4)
子育てを支援, (WOR5)
家族介護を支援, (WOR6)
社会貢献, (WOR7)
キャリアパス, (WOR8)
仕事内容の自律性, (WOR9)
作業計画作成への参加度, (WOR10)
仕事の成果の把握可能性, (WOR11)
上司・同僚との情報共有, (WOR12)
-創造企業-
17. あなたの仕事満足度
好きで満足, (INT1)
好きな仕事を探求, (INT2)
評価と安定, (INT3)
不満足, (INT4)
好きだが待遇悪い, (INT5)
将来期待, (INT6)
好きだが自主性なし, (INT7)
好きではない, (INT8)
好きかどうか不明, (INT9)
-創造企業-
18. 創造性成果
企業(部門)収益, (CRE1)
新技術の開発, (CRE2)
新規事業の立ち上げ, (CRE3)
海外進出, (CRE4)
プロセスの改良, (CRE5)
社会貢献 , (CRE6)
職場環境改善 , (CRE7)
法令順守, (CRE8)
-のびのび親子-
19. 社会性発達
目を見つめる, (MCH1)
笑顔を返す, (MCH2)
名前に反応, (MCH3)
指さし要求, (MCH4)
共同注視, (MCH5)
模倣, (MCH6)
ごっこ遊び, (MCH7)
いないいないバー, (MCH8)
見せに来る, (MCH9)
聴覚過敏, (MCH10)
-のびのび親子-
20. 親の養育スタイル
受容型, (CAR1)
子供中心型, (CAR2)
過保護型, (CAR3)
対立型, (CAR4)
指導型, (CAR5)
統制型, (CAR6)
一貫欠如型, (CAR7)
遠慮型, (CAR8)
接触少型, (CAR9)
放任型, (CAR10)
-のびのび親子-
21. 移動運動
首の向き替え, (EJA01)
首すわる, (EJA02)
寝返り, (EJA03)
はいはい, (EJA04)
つたい歩き, (EJA05)
歩く, (EJA06)
走る, (EJA07)
階段上がり(交互), (EJA08)
幅跳び, (EJA09)
スキップ, (EJA10)
-のびのび親子-
22. 手の運動
つかむ, (EJB01)
手をだしものをつかむ, (EJB02)
太鼓をたたく, (EJB03)
おもちゃの車走らせる, (EJB04)
なぐり書きする, (EJB05)
積み木重ね, (EJB06)
鉄棒ぶら下がり, (EJB07)
まねて丸を書く, (EJB08)
はさみで紙を切る, (EJB09)
紙飛行機を創る, (EJB10)
-のびのび親子-
23. 親からの支援
親:母乳で育てている, (EJC01)
親:良く抱っこする, (EJC02)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
親:積み木を与える, (EJC06)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
親:はさみを与える, (EJC08)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
24. 育児上困ったこと
昼夜逆転, (EJD01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
夕方にぐずる, (EJD03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
低体重, (EJD05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
夜泣き, (EJD07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
外出先でぐずる, (EJD09)
イヤイヤ期, (EJD10)
-のびのび親子-
25. 基本的習慣
乳を欲しがる, (EJE01)
さじから飲める, (EJE02)
ビスケットなど自分で食べる, (EJE03)
コップを自分で持って飲む, (EJE04)
匙でたべる, (EJE05)
ストローで飲む, (EJE06)
排尿を予告, (EJE07)
ひとりで食べる, (EJE08)
顔を洗う, (EJE09)
着衣が出来る, (EJE10)
-のびのび親子-
26. 対人関係
声がする方を向く, (EJF01)
笑いかける, (EJF02)
人見知りする, (EJF03)
親の後追い, (EJF04)
手伝いをする, (EJF05)
友達と手をつなぐ, (EJF06)
電話ごっこをする, (EJF07)
世話を焼きたがる, (EJF08)
ままごとが出来る, (EJF09)
協力して砂場の山つくり, (EJF10)
-創造家族-
27. 私が子どもの頃、一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK1)
親:歌ってあげる, (EJG01)
思いやり, (LIK2)
親:絵本を読む, (EJG02)
協調性, (LIK3)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
論理性, (LIK4)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
進取性, (LIK5)
親:ダメと言う, (EJG05)
こだわり, (LIK6)
親:公園散歩, (EJG06)
創造性, (LIK7)
親:ほめる, (EJG07)
表現性, (LIK8)
親:やり取り遊び, (EJG08)
ゲーム性, (LIK9)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
勉強, (LIK10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
28. 親子の対話
知的好奇心, (LIK1)
親:歌ってあげる, (EJG01)
思いやり, (LIK2)
親:絵本を読む, (EJG02)
協調性, (LIK3)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
論理性, (LIK4)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
進取性, (LIK5)
親:ダメと言う, (EJG05)
こだわり, (LIK6)
親:公園散歩, (EJG06)
創造性, (LIK7)
親:ほめる, (EJG07)
表現性, (LIK8)
親:やり取り遊び, (EJG08)
ゲーム性, (LIK9)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
勉強, (LIK10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
29. こどもが一番好きだったこと
元気に泣く, (EJH01)
声を出す, (EJH02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
二語文をいう, (EJH05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
耳などを指し示す, (EJH08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
5までの数がわかる, (EJH10)
知的好奇心, (LIK11)
思いやり, (LIK12)
協調性, (LIK13)
論理性, (LIK14)
進取性, (LIK15)
こだわり, (LIK16)
創造性, (LIK17)
表現性, (LIK18)
ゲーム性, (LIK19)
勉強, (LIK20)
-創造家族-
30. 言葉の発達
元気に泣く, (EJH01)
声を出す, (EJH02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
二語文をいう, (EJH05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
耳などを指し示す, (EJH08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
5までの数がわかる, (EJH10)
知的好奇心, (LIK11)
思いやり, (LIK12)
協調性, (LIK13)
論理性, (LIK14)
進取性, (LIK15)
こだわり, (LIK16)
創造性, (LIK17)
表現性, (LIK18)
ゲーム性, (LIK19)
勉強, (LIK20)
-創造家族-
31. 私が青少年期の頃の成功体験
課題研究, (SUC1)
人助け, (SUC2)
リーダーシップ, (SUC3)
信念を貫く, (SUC4)
アイディア追求, (SUC5)
ものつくり体験, (SUC6)
創作体験, (SUC7)
自己記録達成, (SUC8)
ゲームを制作, (SUC9)
予習・復習, (SUC10)
-創造家族-
32. 子どもが青少年期に成功した体験
課題研究, (SUC11)
人助け, (SUC12)
リーダーシップ, (SUC13)
信念を貫く, (SUC14)
アイディア追求, (SUC15)
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