8685086850STA11588 OpenCityPortal: Basic Facts, 「子ども授業理解困難」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか?,
創造人生幼児期学齢期青年期就労期結婚と家族子育て暮らしのリスク中・高年期生活習慣と健康心の健康近隣との絆幸福度
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カテゴリー:STAa84
子どもの手の運動
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基礎知識
Variable_Name: Graph_Prevalence_s: TestVariable_Name:
Q1, 「子ども授業理解困難」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか?
要旨:
サービス: 「子ども授業理解困難」波及施策ID: STA11588FAQID: 86850
ビジョン: 目標: 施策: 子育てのリスクと対応, 第1子出生, 第2子以降出生, 子育て不安, 学資を貯蓄, 一人親子育て, 保育園不足, 子供仲間遊び苦手, 子供授業理解困難, 延長保育, 発達支援, 子供不登校, 子供雇用不安定,
Comp
推計のタイプを選択してください(推奨:総合効果)総合効果 単独効果 不登校克服 愛着形成
表の見方: '子供授業理解困難' というリスク要因を持っている人が、そうでない人に比べ、どのくらいの倍率で、将来のさまざまなリスクを増やしているかを示した表です。濃いピンクのセルは5倍以上リスクが高まり、薄いピンクは2倍以上リスクが高まることを示しています。星印は、統計上の信頼性の指標で4つ星は99%以上の信頼度を表わしています。
子供授業理解困難川崎市 瀬戸内市 高浜市 和光市 足立区 各務原市 臼杵市 東近江市 新宿区
要因保有率→1.3%3.3%1.8%0%0%0%0%0%0%1.1%
リスク要因↓ リスク拡大率 リスク拡大率 リスク拡大率 リスク拡大率 リスク拡大率 リスク拡大率 リスク拡大率 リスク拡大率 リスク拡大率 リスク拡大率
子ども授業理解困難 による将来のリスク拡大効果(数字が大きいほど効果が大きく、星が多いほど統計的確実性が高い)
若年無業者- - - - - - - - - -
非正規雇用- - - - - - - - - -
失業- - - - - - - - - -
職場いじめ- - - - - - - - - -
虐待- - - - - - - - - -
一人親子育て- - - - - - - - - -
働きながら介護- - - - - - - - - -
介護に専念- - - - - - - - - -
病気- - - - - - - - - -
障がい- - - - - - - - - -
生活習慣病- - - - - - - - - -
要介護- - - - - - - - - -
不安定・欝- - - - - - - - - -
不安・睡眠障害- - - - - - - - - -
居場所なし- - - - - - - - - -
引きこもりがち- - - - - - - - - -
人生無意味- - - - - - - - - -
貧困- - - - - - - - - -
返済困難- - - - - - - - - -
支払い困難- - - - - - - - - -
住居喪失- - - - - - - - - -
子育て不安- - - - - - - - - -
子供仲間遊び苦手- - - - - - - - - -
子供授業理解困難- - - - - - - - - -
子供不登校- - - - - - - - - -
子供雇用不安定- - - - - - - - - -
子供授業理解困難 による将来の強み要因の縮小効果(数字が小さいほど効果が大きく、星が多いほど統計的確実性が高い)
強み要因↓ 強み縮小効果 強み縮小効果 強み縮小効果 強み縮小効果 強み縮小効果 強み縮小効果 強み縮小効果 強み縮小効果 強み縮小効果 強み縮小効果
家族の支援- - - - - - - - - -
自信・信念- - - - - - - - - -
目標・計画性- - - - - - - - - -
信頼- - - - - - - - - -
専門資格- - - - - - - - - -
大学卒- - - - - - - - - -
正規雇用- - - - - - - - - -
結婚- - - - - - - - - -
第1子出生- - - - - - - - - -
第2子以降出生- - - - - - - - - -
友人ネット- - - - - - - - - -
親類・隣人の支援- - - - - - - - - -
要旨:
子どもが「仲間遊び苦手」となる「親」の側の要因としては、親が「ひきこもりがち」などの心の健康リスクを抱えている場合、親が「虐待」を受けていた場合、親が貧困や返済困難だった場合など多岐にわたっている。いずれも親が強い精神的なストレスを抱えているケースである。

これらの親が抱えていたリスクは、子ども本人が抱えていたリスクよりも、多くの場合、高い倍率で子供が「仲間遊び苦手」となるリスクを高めていることが分かる。 (contributed by )

Variable_Name: ,
「親」の精神的ストレスが「子ども」の「仲間遊び苦手」と強い相関
子どもが「仲間遊び苦手」となる「親」の側の要因としては、親が「不安定・うつ」などの心の健康リスクを抱えている場合、親が「虐待」を受けていた場合、親が貧困や返済困難だった場合など多岐にわたっている。いずれも親が強い精神的なストレスを抱えているケースである。

これらの親が抱えていたリスクは、子ども本人が抱えていたリスクよりも、多くの場合、高い倍率で子供が「仲間遊び苦手」となるリスクを高めていることが分かる。

参照文献: 入力日: 2016-03-11 00:00:00
もしオッヅ比率を他の都市と比較したいときは右のボタンを押してください:
大きな影響を与えているのは「親」の「不安定・うつ」と「子育て不安」
上記の表のように、「親」の精神的なストレスは、大変高い倍率で子供が「仲間遊び苦手」になるリスクを増やしているが、子どもへの影響の大きさは、どの位の割合で親がそのリスクを抱えているかを図る「要因保有率」も大きく影響してくる。

これらの二つの数値を掛け合わせた「貢献度」でみると「親」の20%前後が抱えている「不安定・うつ」と親の10−20%が抱えている「子育て不安」の二つが最も子供が「仲間遊び苦手」になることへの影響が大きいことが分かる。

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ActivityIDP: STA11587,
List of Content:(STA6428) 子供授業理解困難:
: CCS調査で分かったこと
Q1. 「子供仲間遊び苦手」の人の比率は各世代でどの位ですか? (「子供仲間遊び苦手」要因保有比率(世代別)):
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Q2. 「子ども授業理解困難」の人の比率は各世代でどの位ですか? (「子ども授業理解困難」要因保有比率(世代別)):
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Q3. 「子供仲間遊び苦手」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか? (「子供仲間遊び苦手」波及):
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Q4. 「子ども授業理解困難」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか? (「子ども授業理解困難」波及):
図表及び全体を読む
Q5. 「子供仲間遊び苦手」を増やしている親のリスク要因にはどのようなものがありますか? (「子供仲間遊び苦手」親のリスク要因):
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Q6. 「子ども授業理解困難」を増やしている親のリスク要因にはどのようなものがありますか? (「子ども授業理解困難」親のリスク要因):
図表及び全体を読む
Q7. 「子供仲間遊び苦手」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか? (「子供仲間遊び苦手」親の強み要因):
図表及び全体を読む
Q8. 「子供仲間遊び苦手」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか? (「子供仲間遊び苦手」親の強み要因の世代変化):
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Q9. 「子ども授業理解困難」のリスクを軽減している親の強み要因にはどのようなものがありますか? (「子ども授業理解困難」親の強み要因):
図表及び全体を読む
Q10. 「子供仲間遊び苦手」となった親はそれ以降どのようなリスク・強みが増えるのでしょうか? (「子供仲間遊び苦手」波及の世代変化):
図表及び全体を読む
Q11. 「子ども授業理解困難」となった親へのリスク波及は、世代によりどのように変化しているのでしょうか? (「子ども授業理解困難」波及の世代変化):
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Q12. 「子ども授業理解困難」を増やしている親のリスク要因は世代と共にどのように変化してきたのでしょうか? (「子ども授業理解困難」親のリスク要因の世代変化):
図表及び全体を読む
Q13. 「子供仲間遊び苦手」を増やしている親のリスク要因にはどのようなものがありますか? (「子供仲間遊び苦手」親のリスク要因の世代変化):
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Q14. 「子ども授業理解困難」のリスクを軽減している親の強み要因は世代と共にどのように変化してきたのでしょうか? (「子ども授業理解困難」親の強み要因の世代変化):
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Q15. 「子供仲間遊び苦手」を増やしている親のリスク要因の貢献度はどの程度ですか? (「子供仲間遊び苦手」親のリスク要因 貢献度):
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Q16. 「子ども授業理解困難」を増やしている親のリスク要因の貢献度はどの程度ですか? (「子ども授業理解困難」親のリスク要因 貢献度):
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Q17. 「子供仲間遊び苦手」の親の強み要因の貢献度はどの程度ですか? (「子供仲間遊び苦手」親の強み要因 貢献度):
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Q18. 「子ども授業理解困難」の親の強み要因の貢献度はどの程度ですか? (「子ども授業理解困難」親の強み要因 貢献度):
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Q19. 「子供仲間遊び苦手」の原因となるリスク要因にはどのようなものがありますか? (「子供仲間遊び苦手」サービス効果):
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Q20. 「子ども授業理解困難」の原因となるリスク要因にはどのようなものがありますか? (「子ども授業理解困難」サービス効果):
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: 基礎知識
Q1. 不登校の原因となる精神疾患にはどういうものがあるますか? : 精神疾患による不登校:
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Q2. 不登校の原因となる身体疾患にはどのようなものがありますか? : 身体疾患による不登校:
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社会サービス
Q1.認可外保育施設.: 認可外保育施設とは何ですか?. :
図表及び全体を読む
Q2.ファミリーサポートセンター: 地域の人が助け合って、子どもを預かってもらったり、預かったりする仕組みはありますか? :
図表及び全体を読む
Q3.ファミリーサポートセンター: ファミリーサポートセンターとは何ですか?(横須賀市の例) :
図表及び全体を読む
Q4.保育園: 保育園にはどのような種類がありますか。 :
図表及び全体を読む
Q5.認定こども園: 認定こども園は今までの幼稚園や保育所とどう違うのでしょうか? :
図表及び全体を読む
Q6.家庭保育福祉員(保育ママ): 保育園以外で預けられる、家庭的で少人数の保育はありますか? :
図表及び全体を読む
Q7.延長保育: 残業や仕事の時間が遅い場合でも預かってくれる保育園はありますか? :
図表及び全体を読む
Q8.病児保育: 子どもが熱を出しました。親が働いている間預かってくれるサービスはありますか? :
図表及び全体を読む
Q9.休日・夜間保育事業: 休日・夜間保育事業とは何ですか。 :
図表及び全体を読む
Q10.ファミリー・サポート・センター事業: 子供を持つ親が相互に助け合って児童を預かったり、預けたりする仕組みがありますか? :
図表及び全体を読む
Q11.地域子育て支援センター: 乳幼児と保護者が遊んだり、交流の出来る場所はありますか? :
図表及び全体を読む
Q12.放課後子供教室,地域子ども教室 : 地域の大人の協力を得て子どもたちの活動拠点を創る事業はありますか? :
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利用できる施設・窓口
あなたの街(市町村または都道府県)にあるサービス施設情報を表示するためには、あなたのニックネーム、パスワードとお住いの市町村名を使いログインしてください。
Q1.認可外保育施設.: 認可外保育施設とは何ですか?. :
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Q2.ファミリーサポートセンター: 地域の人が助け合って、子どもを預かってもらったり、預かったりする仕組みはありますか? :
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Q3.ファミリーサポートセンター: ファミリーサポートセンターとは何ですか?(横須賀市の例) :
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Q4.保育園: 保育園にはどのような種類がありますか。 :
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Q5.認定こども園: 認定こども園は今までの幼稚園や保育所とどう違うのでしょうか? :
図表及び全体を読む
Q6.家庭保育福祉員(保育ママ): 保育園以外で預けられる、家庭的で少人数の保育はありますか? :
図表及び全体を読む
Q7.延長保育: 残業や仕事の時間が遅い場合でも預かってくれる保育園はありますか? :
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Q8.病児保育: 子どもが熱を出しました。親が働いている間預かってくれるサービスはありますか? :
図表及び全体を読む
Q9.休日・夜間保育事業: 休日・夜間保育事業とは何ですか。 :
図表及び全体を読む
Q10.ファミリー・サポート・センター事業: 子供を持つ親が相互に助け合って児童を預かったり、預けたりする仕組みがありますか? :
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Q11.地域子育て支援センター: 乳幼児と保護者が遊んだり、交流の出来る場所はありますか? :
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Q12.放課後子供教室,地域子ども教室 : 地域の大人の協力を得て子どもたちの活動拠点を創る事業はありますか? :
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: 優良な社会企業
: 自分でできる解決法:

OpenCityPortal: Section Homepage, 子どもの手の運動
-「創造人生」-
1. 子供の頃
ほめるしつけ, (EDU13)
しかるしつけ, (EDU14)
父接触少, (EDU15)
母接触少, (EDU16)
仲間遊び苦手, (EDU6)
一人親に養育, (FML8)
少年期貧困, (FML10)
父と同居, (CHL18)
母と同居, (CHL19)
祖父と同居, (CHL13)
祖母と同居, (CHL14)
兄弟姉妹と同居, (CHL15)
愛着, (EDU20)
-「創造人生」-
2. 学齢期
親教育熱心, (EDU1)
近隣に見習う, (EDU2)
良い教師, (EDU3)
授業理解困難, (EDU17)
塾通えず, (EDU18)
不登校, (EDU7)
いじめられた, (EDU9)
いじめた, (EDU19)
いじめ仲裁, (EDU12)
勤勉・努力, (MEN13)
成功体験, (MEN3)
自信・信念, (MEN1)
-「創造人生」-
3. 青年期
高校中退, (EDU8)
若年無業者, (EMP6)
専門資格, (EMP2)
大学卒, (EDU4)
目標・計画性, (MEN2)
-「創造人生」-
4. 仕事
初職正規雇用, (EMP14)
初職非正規雇用, (EMP7)
正規雇用に昇格, (EMP11)
非正規雇用に転職, (EMP12)
失業, (EMP8)
非正規雇用, (EMP16)
正規雇用, (EMP17)
職場いじめ, (EMP15)
仕事・生活バランス, (HLT4)
創造性, (EMP18)
協調性, (EMP19)
リーダーシップ, (EMP20)
-「創造人生」-
5. 暮らし
貧困, (EMP9)
返済困難, (EMP13)
社宅退去, (HOU6)
支払い困難, (HOU7)
住居喪失, (HOU9)
老後困難, (HOU11)
持ち家, (HOU12)
公的年金に加入, (LOC5)
健康保険加入, (LOC11)
-「創造人生」-
6. 健康
健康管理, (HLT1)
疲労, (HLT7)
病気, (HLT8)
障がい, (HLT9)
生活習慣病, (HLT6)
要介護, (HLT10)
睡眠時間, (HLT11)
睡眠リズム, (HLT12)
栄養バランス, (HLT13)
飲酒, (HLT14)
喫煙, (HLT15)
歩く, (HLT16)
スポーツをする, (HLT17)
-「創造人生」-
7. 性格・気分
不安定・欝, (MEN6)
不安・睡眠障害, (MEN7)
引きこもりがち, (MEN9)
人生無意味, (MEN10)
周囲に怒り, (MEN11)
カウンセリング, ()
仲間・居場所・役割, (MEN4)
-「創造人生」-
8. 家族
家族の支援, (FML1)
結婚, (FML12)
虐待, (FML9)
働きながら介護, (FML7)
一人親子育て, (FML6)
介護に専念, (FML14)
離死別, (FML13)
思いやり, (MEN12)
-「創造人生」-
9. 子育て
第1子出生, (CHL16)
第2子以降出生, (CHL17)
子育て不安, (CHL11)
学資を貯蓄, (CHL3)
保育所不足, (CHL7)
子ども仲間遊び苦手, (CHL6)
子ども授業理解困難, (CHL12)
子ども不登校, (CHL8)
子ども雇用不安定, (CHL10)
-「創造人生」-
10. 友人・近隣関係
友人ネット, (EMP3)
親類・隣人等の支援, (LOC1)
居場所なし, (MEN8)
近隣援け合い, (LOC2)
ボランティア, (LOC3)
転入前, (LOC14)
転入後5年間, (LOC15)
信頼, (LOC4)
-創造自治体-
11. 近隣環境
両親と近い, (NEI1)
親戚が多い, (NEI2)
友人が多い, (NEI3)
まつり等の郷土文化, (NEI4)
自宅・近隣に仕事場, (NEI5)
働き口あり, (NEI6)
保育所あり, (NEI7)
私に合った学校あり, (NEI8)
医療サービスあり, (NEI9)
日常品サービスあり, (NEI10)
アメニティーあり, (NEI11)
公共交通あり, (NEI12)
公共サービスあり, (NEI13)
文化施設あり, (NEI14)
緑地・公園あり, (NEI15)
-創造自治体-
12. サービス利用度
親子学級、親子サロン, (SVC1)
地域子育て支援センター, (SVC2)
ファミリー・サポート・センター、家庭的保育, (SVC3)
保育園, (SVC4)
幼稚園, (SVC5)
学童保育・児童館, (SVC6)
児童家庭支援センター, (SVC7)
発達支援センター, (SVC8)
児童相談所, (SVC9)
ハローワーク(職業安定所), (SVC10)
若者サポート・ステーション, (SVC11)
障がい者相談支援センター, (SVC12)
障がい者就労支援センター, (SVC13)
地域包括支援センター, (SVC14)
シルバー人材センター, (SVC15)
介護予防プログラム, (SVC16)
福祉事務所, (SVC17)
保健所, (SVC18)
-創造自治体-
13. 高齢者サービス必要度
食事の配達サービス, (ELD1)
掃除・ゴミ出し, (ELD2)
送迎サービス, (ELD3)
語り合い場所, (ELD4)
見守りサービス, (ELD5)
家の修繕や管理サービス, (ELD6)
権利擁護サービス, (ELD7)
リクリエーションサービス, (ELD8)
-創造自治体-
14. 子育てサービス必要度
日本版ネウボラ, (KID1)
保育サービス, (KID2)
一時保育, (KID3)
病児保育, (KID4)
延長保育, (KID5)
発達支援, (KID6)
いじめ予防, (KID7)
フリースクール, (KID8)
学童保育, (KID9)
延長学童保育, (KID10)
学習支援, (KID11)
多様な進路指導, (KID12)
-創造企業-
15. ストレス度
勤務時間適正, (STR1)
超過勤務の上限, (STR2)
付き合い超勤なし, (STR3)
超勤手当支払い, (STR4)
年次休暇の取得, (STR5)
産休・育休の取得, (STR6)
労働の難易度, (STR7)
勤務時間の自由度, (STR8)
勤務場所の自由度, (STR9)
-創造企業-
16. 職場環境
公平処遇, (WOR1)
心の健康に配慮, (WOR2)
障碍者雇用熱心, (WOR3)
職場研修熱心, (WOR4)
子育てを支援, (WOR5)
家族介護を支援, (WOR6)
社会貢献, (WOR7)
キャリアパス, (WOR8)
仕事内容の自律性, (WOR9)
作業計画作成への参加度, (WOR10)
仕事の成果の把握可能性, (WOR11)
上司・同僚との情報共有, (WOR12)
-創造企業-
17. あなたの仕事満足度
好きで満足, (INT1)
好きな仕事を探求, (INT2)
評価と安定, (INT3)
不満足, (INT4)
好きだが待遇悪い, (INT5)
将来期待, (INT6)
好きだが自主性なし, (INT7)
好きではない, (INT8)
好きかどうか不明, (INT9)
-創造企業-
18. 創造性成果
企業(部門)収益, (CRE1)
新技術の開発, (CRE2)
新規事業の立ち上げ, (CRE3)
海外進出, (CRE4)
プロセスの改良, (CRE5)
社会貢献 , (CRE6)
職場環境改善 , (CRE7)
法令順守, (CRE8)
-のびのび親子-
19. 社会性発達
目を見つめる, (MCH1)
笑顔を返す, (MCH2)
名前に反応, (MCH3)
指さし要求, (MCH4)
共同注視, (MCH5)
模倣, (MCH6)
ごっこ遊び, (MCH7)
いないいないバー, (MCH8)
見せに来る, (MCH9)
聴覚過敏, (MCH10)
-のびのび親子-
20. 親の養育スタイル
受容型, (CAR1)
子供中心型, (CAR2)
過保護型, (CAR3)
対立型, (CAR4)
指導型, (CAR5)
統制型, (CAR6)
一貫欠如型, (CAR7)
遠慮型, (CAR8)
接触少型, (CAR9)
放任型, (CAR10)
-のびのび親子-
21. 移動運動
首の向き替え, (EJA01)
首すわる, (EJA02)
寝返り, (EJA03)
はいはい, (EJA04)
つたい歩き, (EJA05)
歩く, (EJA06)
走る, (EJA07)
階段上がり(交互), (EJA08)
幅跳び, (EJA09)
スキップ, (EJA10)
-のびのび親子-
22. 手の運動
つかむ, (EJB01)
手をだしものをつかむ, (EJB02)
太鼓をたたく, (EJB03)
おもちゃの車走らせる, (EJB04)
なぐり書きする, (EJB05)
積み木重ね, (EJB06)
鉄棒ぶら下がり, (EJB07)
まねて丸を書く, (EJB08)
はさみで紙を切る, (EJB09)
紙飛行機を創る, (EJB10)
-のびのび親子-
23. 親からの支援
親:母乳で育てている, (EJC01)
親:良く抱っこする, (EJC02)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
親:積み木を与える, (EJC06)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
親:はさみを与える, (EJC08)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
24. 育児上困ったこと
昼夜逆転, (EJD01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
夕方にぐずる, (EJD03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
低体重, (EJD05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
夜泣き, (EJD07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
外出先でぐずる, (EJD09)
イヤイヤ期, (EJD10)
-のびのび親子-
25. 基本的習慣
乳を欲しがる, (EJE01)
さじから飲める, (EJE02)
ビスケットなど自分で食べる, (EJE03)
コップを自分で持って飲む, (EJE04)
匙でたべる, (EJE05)
ストローで飲む, (EJE06)
排尿を予告, (EJE07)
ひとりで食べる, (EJE08)
顔を洗う, (EJE09)
着衣が出来る, (EJE10)
-のびのび親子-
26. 対人関係
声がする方を向く, (EJF01)
笑いかける, (EJF02)
人見知りする, (EJF03)
親の後追い, (EJF04)
手伝いをする, (EJF05)
友達と手をつなぐ, (EJF06)
電話ごっこをする, (EJF07)
世話を焼きたがる, (EJF08)
ままごとが出来る, (EJF09)
協力して砂場の山つくり, (EJF10)
-創造家族-
27. 私が子どもの頃、一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK1)
親:歌ってあげる, (EJG01)
思いやり, (LIK2)
親:絵本を読む, (EJG02)
協調性, (LIK3)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
論理性, (LIK4)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
進取性, (LIK5)
親:ダメと言う, (EJG05)
こだわり, (LIK6)
親:公園散歩, (EJG06)
創造性, (LIK7)
親:ほめる, (EJG07)
表現性, (LIK8)
親:やり取り遊び, (EJG08)
ゲーム性, (LIK9)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
勉強, (LIK10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
28. 親子の対話
知的好奇心, (LIK1)
親:歌ってあげる, (EJG01)
思いやり, (LIK2)
親:絵本を読む, (EJG02)
協調性, (LIK3)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
論理性, (LIK4)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
進取性, (LIK5)
親:ダメと言う, (EJG05)
こだわり, (LIK6)
親:公園散歩, (EJG06)
創造性, (LIK7)
親:ほめる, (EJG07)
表現性, (LIK8)
親:やり取り遊び, (EJG08)
ゲーム性, (LIK9)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
勉強, (LIK10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
29. こどもが一番好きだったこと
元気に泣く, (EJH01)
声を出す, (EJH02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
二語文をいう, (EJH05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
耳などを指し示す, (EJH08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
5までの数がわかる, (EJH10)
知的好奇心, (LIK11)
思いやり, (LIK12)
協調性, (LIK13)
論理性, (LIK14)
進取性, (LIK15)
こだわり, (LIK16)
創造性, (LIK17)
表現性, (LIK18)
ゲーム性, (LIK19)
勉強, (LIK20)
-創造家族-
30. 言葉の発達
元気に泣く, (EJH01)
声を出す, (EJH02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
二語文をいう, (EJH05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
耳などを指し示す, (EJH08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
5までの数がわかる, (EJH10)
知的好奇心, (LIK11)
思いやり, (LIK12)
協調性, (LIK13)
論理性, (LIK14)
進取性, (LIK15)
こだわり, (LIK16)
創造性, (LIK17)
表現性, (LIK18)
ゲーム性, (LIK19)
勉強, (LIK20)
-創造家族-
31. 私が青少年期の頃の成功体験
課題研究, (SUC1)
人助け, (SUC2)
リーダーシップ, (SUC3)
信念を貫く, (SUC4)
アイディア追求, (SUC5)
ものつくり体験, (SUC6)
創作体験, (SUC7)
自己記録達成, (SUC8)
ゲームを制作, (SUC9)
予習・復習, (SUC10)
-創造家族-
32. 子どもが青少年期に成功した体験
課題研究, (SUC11)
人助け, (SUC12)
リーダーシップ, (SUC13)
信念を貫く, (SUC14)
アイディア追求, (SUC15)
ものつくり体験, (SUC16)
創作体験, (SUC17)
自己記録達成, (SUC18)
ゲームを制作, (SUC19)
予習・復習, (SUC20)

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