Variable_Name: EDU9 OpenCityPortal: Basic Facts, 「いじめられた」のリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか?,
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カテゴリー:STAa84
子どもの手の運動
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フォーラム:
基礎知識
Q1, 「いじめられた」のリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか?
要旨:
サービス: 「いじめられた」サービス効果施策ID: STA6213FAQID: 8511
, edu9
推計のタイプを選択してください(推奨:総合効果) 総合効果 単独効果
サービス名をクリックすると、そのサービスが様々なリスク要因や強み要因にどのようなリスク低減効果や強み拡大効果をもたらすかを見ることが出来ます。
"いじめられた"のリスクを軽減するサービスの効果 (数字が大きいほど促進効果が大きい。ピンクや黄色で表示)
川崎市 瀬戸内市 高浜市 和光市 足立区 各務原市 臼杵市
サービス名 利用率 リスク軽減率 サービス名 利用率 リスク軽減率 サービス名 利用率 リスク軽減率 サービス名 利用率 リスク軽減率 サービス名 利用率 リスク軽減率 サービス名 利用率 リスク軽減率 サービス名 利用率 リスク軽減率
母親学級・両親学級0 - 子育てサロン0 2.36 いちごプラザ1 - 子育て支援センター1.1 - 子育てサロン0.7 - 親子サロン0.1 43.24**** 親子のつどいの場0 -
保育園0 1.2 ファミリーサポートセンター0 - 子育て支援センター0.9 - 子育て自主運営サークル0.7 - 母親学級・子育てグループ0.8 1.68 子育てサークル0.4 11.7*** 保育園8.3 1.4*
地域子育て支援センター0 - 親子クラブ0 1.01 家庭的保育事業0.1 - 児童センター・児童館4.1 0.98 学童保育室・児童館2 1.35 学童保育室・児童館0.5 0.48 児童クラブ・児童館2.2 1.49*
こども文化センター(児童館)0 1.39 子育て支援センター0 1.24 児童クラブ・学童保育0.6 0.88 学童保育クラブ0.9 1.31 こども支援センターげんき0.1 0.98 子ども館0.7 3.78** 公民館活動0.9 0.43*
わくわくプラザ・学童保育0 0.6 児童家庭支援センター0 - みどり学園「なかよし教室」0.1 - 青少年相談員0.1 - 発達支援センター0.1 1.65 少年センター0 - 地域の行事参加3.7 1.15
児童相談所・子ども家庭センター0 7.58** ひとり親家庭相談支援0 - こども発達センター0.1 1.71 放課後子供教室0.4 3.84* 学びピア21・地域学習センター1.2 - 福祉の里0.7 2.89 家庭児童相談室0.2 1.32
発達相談支援センター0 0.62 児童相談所0 - 納税相談0.1 - 教育支援センター、教育相談0.1 - ハローワーク1.8 0.07*** ボランタリーハウス0.2 - ハローワーク1.7 -
心の健康に関する相談・診療0 - 女性相談所0 - 地域活動ボランティアに登録2.1 - 勤労青少年ホーム0.5 6.61** 若者サポートセンター0.1 - 近隣ケアグループ0.4 - 障害者就労継続支援センター0 -
だいJOBセンター(自立相談支援)0 - ジョブスポットせとうち0 - 健康自生地0.2 - 障害者相談就労支援センター0.1 - 雇用・生活総合相談窓口0 - 引きこもり・ニート支援団体0 - 社会福祉協議会0.1 6.29*
ハローワーク(職業安定所)0 - 地域活動支援センター0 - 障害者支援センター0.1 - シルバー人材センター0.2 - 就労支援セミナー・セーフティーネットあだ0.1 - 障害者相談支援センター0.3 1.33 市役所・福祉事務所1.2 5.63****
JOB-Lかわさき(就職応援サイト)0 - 就労継続支援A型・B型0 - いきいき広場相談窓口0.5 - 介護予防プログラム0 - 福祉事務所1.8 0.83 育児後女性の仕事復帰支援0 - 地域包括支援センター0.1 6.84***
ホームレス自立支援センター0 - 生活相談支援センター0 - シルバー人材センターに登録0.2 - - 介護予防プログラム0 - 介護予防プログラム0.2 - -
地域活動支援センター0 - 権利擁護センター0 - - - - - -
障害者相談支援センター0 - 地域包括支援センター0 - - - - - -
在宅介護支援センター・地域包括支援センタ0 - シルバー人材センター0 - - - - - -
シルバー人材センター0 - 保健所0 - - - - - -
保健所0 - 福祉事務所0 - - - - - -
福祉事務所0 - - - - - - -
「いじめられた」のリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか?
参照文献: 入力日: 2015-03-21 00:00:00
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ActivityIDP: STA11517,
List of Content:(STA6213) いじめられた: 雇用リスクにも大きく響く長期的な影響
要旨: 「いじめ」の問題は、いじめによる自殺があるたびに大きく報道されますが、実は、多くの都市で若者世代で「いじめられた」子の割合が増えており、10%を超える事態となって都市も多いことが分かりました。「創造人生」では、「いじめ」に遭った子が就労期や子育て期にまで及ぶ長期的な心の傷を負う実態を計量的に明らかにし、その原因をいじめた側、それを傍観している側の要因も含めて総合的に分析を行い、対策を提言しています。
: CCS調査で分かったこと
Q1. いじめられた人の比率は年代ごとに増えているのでしょうか? (「いじめられた」の要因保有比率(世代別))):
「いじめられた」子どもの比率は、若者世代での「貧困」比率の増加など生活上の問題が深刻化に伴い増加しているが、が比較的低い都市では、若者世代で低下している都市もある。しかし、年代毎に詳しく見ると、貧困の増加に関わらず2000年代に入り、「いじめられた」比率を低下させている都市もいくつかあることが分かります。
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Q2. いじめに遭った子どもは、その後どのようなリスクを抱えることになりますか? (いじめられたの波及):
いじめの影響は、いじめられている期間だけの一過性と思われがちだが、「不安定・うつ」「不安・睡眠障がい」「引きこもりがち」などの心の健康に与えるリスクは、「不登校」による影響由も大きく、いじめはその被害者に長期に亘る心の傷を与えることが明らかになった。「不登校」と同様、「高校中退」「若年無業者」になるリスクを大きく拡大し、それを通じて「貧困」も拡大する。「大学卒」を減らす影響は「不登校」の場合より大きい。しかし、「いじめられた」リスクを克服した人は、「専門資格」の取得を増やし、正規雇用になる機会を増やしている。
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Q3. どのような幼児期の要因がいじめに遭うリスクを高めるのでしょうか? (いじめの防止):
「いじめられた」の原因となるリスク要因は「不登校」の要因と同様、幼児期の家族環境が強く影響しているが、「いじめられた」の場合には、その中でも社会性発達の遅れを示す「仲間遊び苦手」が最も高い「いじめられた」のリスク拡大率を示しています。「仲間遊び苦手」の子が発達障害になることを予防する上で「いじめ」の被害者になることを防ぐことが非常に重要であることが分かります。また、「居場所なし」などの心の健康リスクが「いじめられた」の比率を高めています。
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Q4. いじめに遭うリスクを防ぐ強み要因にはどのようなものがありますか? (「いじめられた」強み要因):
「いじめられた」を予防する強み要因の効果は、都市により大きな差があります。「友人ネット」などの友人・近隣との絆はほとんどの都市でいじめ予防効果がありますが、「自信・信念」「目標・計画性」「信頼」などの自己の価値観による強みや「家族の支援」は、いじめが少ない都市でのみいじめ予防効果があり、いじめが多い都市では、効果が無いか、逆効果となっていることが分かりました。また、 「ほめるしつけ」はほとんどの都市で、「いじめられた」のリスクを拡大しています。このように強み要因と言われているものの効果は、それが置かれた都市の人間関係により大きく変わって来ることがはっきりしました。
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Q5. 「いじめられた」の波及は世代によりどのような変化してきたのでしょう? (「いじめられた」波及世代変化):
図表及び全体を読む
Q6. 「いじめられた」のリスク要因は世代によりどのように変化しているでしょうか? (「いじめられた」リスク世代変化):
図表及び全体を読む
Q7. 「いじめられた」のリスクを軽減する強み要因は世代によりどのように変化しているでしょうか? (「いじめられた」強み要因世代変化):
図表及び全体を読む
Q8. 「いじめられた」に対するリスク要因の貢献度はどのようになっていますか? (「いじめられた」リスク要因の貢献度):
図表及び全体を読む
Q9. 「いじめられた」のリスクを軽減する強み要因の貢献度はどのようになっていますか? (「いじめられた」強み要因の貢献度):
図表及び全体を読む
Q10. 「いじめられた」のリスクを軽減する効果のあるサービスはありますか? (「いじめられた」サービス効果):
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: 基礎知識
Q1. いじめの問題はどう対応されてきたのですか・ : :
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Q2. いじめの定義は何ですか? : :
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社会サービス
Q1.教育相談ほほえみダイヤル : 教育相談ほほえみダイヤル とはどのようなサービスですか? :
図表及び全体を読む
Q2.子ども家庭総合センター: 子どもと家庭が抱えるあらゆる問題を総合的に相談できる窓口がありますか? :
図表及び全体を読む
Q3.教育相談センター: 小学校から高校まで修学上の悩みを相談できるサービスはありますか? :
図表及び全体を読む
Q4.少年サポートセンター・少年センター: 子どもの非行やいじめ・犯罪などの被害に遭いショックを受けている少年が相談できるサービスはあるでしょうか? :
図表及び全体を読む
Q5.少年サポートセンター: 非行に関係した悩みや心配事を、子ども自身や親が相談できるところはありますか? :
図表及び全体を読む
Q6.人権擁護委員: 人権に関する相談や支援を行っている組織はありますか? :
図表及び全体を読む
Q7.TOKYO子育て情報サービス : 子育てに関し、電話やFAXで気軽に相談できるサービスがありますか? :
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利用できる施設・窓口
あなたの街(市町村または都道府県)にあるサービス施設情報を表示するためには、あなたのニックネーム、パスワードとお住いの市町村名を使いログインしてください。
Q1.教育相談ほほえみダイヤル : 教育相談ほほえみダイヤル とはどのようなサービスですか? :
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Q2.子ども家庭総合センター: 子どもと家庭が抱えるあらゆる問題を総合的に相談できる窓口がありますか? :
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Q3.教育相談センター: 小学校から高校まで修学上の悩みを相談できるサービスはありますか? :
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Q4.少年サポートセンター・少年センター: 子どもの非行やいじめ・犯罪などの被害に遭いショックを受けている少年が相談できるサービスはあるでしょうか? :
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Q5.少年サポートセンター: 非行に関係した悩みや心配事を、子ども自身や親が相談できるところはありますか? :
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Q6.人権擁護委員: 人権に関する相談や支援を行っている組織はありますか? :
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Q7.TOKYO子育て情報サービス : 子育てに関し、電話やFAXで気軽に相談できるサービスがありますか? :
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: 優良な社会企業
: 自分でできる解決法:

OpenCityPortal: Section Homepage, 子どもの手の運動
-「創造人生」-
1. 子供の頃
ほめるしつけ, (EDU13)
しかるしつけ, (EDU14)
父接触少, (EDU15)
母接触少, (EDU16)
仲間遊び苦手, (EDU6)
一人親に養育, (FML8)
少年期貧困, (FML10)
父と同居, (CHL18)
母と同居, (CHL19)
祖父と同居, (CHL13)
祖母と同居, (CHL14)
兄弟姉妹と同居, (CHL15)
愛着, (EDU20)
-「創造人生」-
2. 学齢期
親教育熱心, (EDU1)
近隣に見習う, (EDU2)
良い教師, (EDU3)
授業理解困難, (EDU17)
塾通えず, (EDU18)
不登校, (EDU7)
いじめられた, (EDU9)
いじめた, (EDU19)
いじめ仲裁, (EDU12)
勤勉・努力, (MEN13)
成功体験, (MEN3)
自信・信念, (MEN1)
-「創造人生」-
3. 青年期
高校中退, (EDU8)
若年無業者, (EMP6)
専門資格, (EMP2)
大学卒, (EDU4)
目標・計画性, (MEN2)
-「創造人生」-
4. 仕事
初職正規雇用, (EMP14)
初職非正規雇用, (EMP7)
正規雇用に昇格, (EMP11)
非正規雇用に転職, (EMP12)
失業, (EMP8)
非正規雇用, (EMP16)
正規雇用, (EMP17)
職場いじめ, (EMP15)
仕事・生活バランス, (HLT4)
創造性, (EMP18)
協調性, (EMP19)
リーダーシップ, (EMP20)
-「創造人生」-
5. 暮らし
貧困, (EMP9)
返済困難, (EMP13)
社宅退去, (HOU6)
支払い困難, (HOU7)
住居喪失, (HOU9)
老後困難, (HOU11)
持ち家, (HOU12)
公的年金に加入, (LOC5)
健康保険加入, (LOC11)
-「創造人生」-
6. 健康
健康管理, (HLT1)
疲労, (HLT7)
病気, (HLT8)
障がい, (HLT9)
生活習慣病, (HLT6)
要介護, (HLT10)
睡眠時間, (HLT11)
睡眠リズム, (HLT12)
栄養バランス, (HLT13)
飲酒, (HLT14)
喫煙, (HLT15)
歩く, (HLT16)
スポーツをする, (HLT17)
-「創造人生」-
7. 性格・気分
不安定・欝, (MEN6)
不安・睡眠障害, (MEN7)
引きこもりがち, (MEN9)
人生無意味, (MEN10)
周囲に怒り, (MEN11)
カウンセリング, (MEN4)
仲間・居場所・役割, (MEN4)
-「創造人生」-
8. 家族
結婚, (FML12)
虐待, (FML9)
一人親子育て, (FML6)
働きながら介護, (FML7)
介護に専念, (FML14)
離死別, (FML13)
思いやり, (MEN12)
家族の支援, (FML1)
-「創造人生」-
9. 子育て
第1子出生, (CHL16)
第2子以降出生, (CHL17)
学資を貯蓄, (CHL3)
子育て不安, (CHL11)
子ども仲間遊び苦手, (CHL6)
子ども授業理解困難, (CHL12)
子ども不登校, (CHL8)
子ども雇用不安定, (CHL10)
保育所不足, (CHL7)
-「創造人生」-
10. 友人・近隣関係
友人ネット, (EMP3)
親類・隣人等の支援, (LOC1)
居場所なし, (MEN8)
近隣援け合い, (LOC2)
ボランティア, (LOC3)
転入前, (LOC14)
転入後5年間, (LOC15)
信頼, (LOC4)
-創造自治体-
11. 近隣環境
両親と近い, (NEI1)
親戚が多い, (NEI2)
友人が多い, (NEI3)
まつり等の郷土文化, (NEI4)
自宅・近隣に仕事場, (NEI5)
働き口あり, (NEI6)
保育所あり, (NEI7)
私に合った学校あり, (NEI8)
医療サービスあり, (NEI9)
日常品サービスあり, (NEI10)
アメニティーあり, (NEI11)
公共交通あり, (NEI12)
公共サービスあり, (NEI13)
文化施設あり, (NEI14)
緑地・公園あり, (NEI15)
-創造自治体-
12. サービス利用度
親子学級、親子サロン, (SVC1)
地域子育て支援センター, (SVC2)
ファミリー・サポート・センター、家庭的保育, (SVC3)
保育園, (SVC4)
幼稚園, (SVC5)
学童保育・児童館, (SVC6)
児童家庭支援センター, (SVC7)
発達支援センター, (SVC8)
児童相談所, (SVC9)
ハローワーク(職業安定所), (SVC10)
若者サポート・ステーション, (SVC11)
障がい者相談支援センター, (SVC12)
障がい者就労支援センター, (SVC13)
地域包括支援センター, (SVC14)
シルバー人材センター, (SVC15)
介護予防プログラム, (SVC16)
福祉事務所, (SVC17)
保健所, (SVC18)
-創造自治体-
13. 高齢者サービス必要度
食事の配達サービス, (ELD1)
掃除・ゴミ出し, (ELD2)
送迎サービス, (ELD3)
語り合い場所, (ELD4)
見守りサービス, (ELD5)
家の修繕や管理サービス, (ELD6)
権利擁護サービス, (ELD7)
リクリエーションサービス, (ELD8)
-創造自治体-
14. 子育てサービス必要度
日本版ネウボラ, (KID1)
保育サービス, (KID2)
一時保育, (KID3)
病児保育, (KID4)
延長保育, (KID5)
発達支援, (KID6)
いじめ予防, (KID7)
フリースクール, (KID8)
学童保育, (KID9)
延長学童保育, (KID10)
学習支援, (KID11)
多様な進路指導, (KID12)
-創造企業-
15. ストレス度
勤務時間適正, (STR1)
超過勤務の上限, (STR2)
付き合い超勤なし, (STR3)
超勤手当支払い, (STR4)
年次休暇の取得, (STR5)
産休・育休の取得, (STR6)
労働の難易度, (STR7)
勤務時間の自由度, (STR8)
勤務場所の自由度, (STR9)
-創造企業-
16. 職場環境
公平処遇, (WOR1)
心の健康に配慮, (WOR2)
障碍者雇用熱心, (WOR3)
職場研修熱心, (WOR4)
子育てを支援, (WOR5)
家族介護を支援, (WOR6)
社会貢献, (WOR7)
キャリアパス, (WOR8)
仕事内容の自律性, (WOR9)
作業計画作成への参加度, (WOR10)
仕事の成果の把握可能性, (WOR11)
上司・同僚との情報共有, (WOR12)
-創造企業-
17. あなたの仕事満足度
好きで満足, (INT1)
好きな仕事を探求, (INT2)
評価と安定, (INT3)
不満足, (INT4)
好きだが待遇悪い, (INT5)
将来期待, (INT6)
好きだが自主性なし, (INT7)
好きではない, (INT8)
好きかどうか不明, (INT9)
-創造企業-
18. 創造性成果
企業(部門)収益, (CRE1)
新技術の開発, (CRE2)
新規事業の立ち上げ, (CRE3)
海外進出, (CRE4)
プロセスの改良, (CRE5)
社会貢献 , (CRE6)
職場環境改善 , (CRE7)
法令順守, (CRE8)
-のびのび親子-
19. 社会性発達
目を見つめる, (MCH1)
笑顔を返す, (MCH2)
名前に反応, (MCH3)
指さし要求, (MCH4)
共同注視, (MCH5)
模倣, (MCH6)
ごっこ遊び, (MCH7)
いないいないバー, (MCH8)
見せに来る, (MCH9)
聴覚過敏, (MCH10)
-のびのび親子-
20. 親の養育スタイル
受容型, (CAR1)
子供中心型, (CAR2)
過保護型, (CAR3)
対立型, (CAR4)
指導型, (CAR5)
統制型, (CAR6)
一貫欠如型, (CAR7)
遠慮型, (CAR8)
接触少型, (CAR9)
放任型, (CAR10)
-のびのび親子-
21. 移動運動
首の向き替え, (EJA01)
首すわる, (EJA02)
寝返り, (EJA03)
はいはい, (EJA04)
つたい歩き, (EJA05)
歩く, (EJA06)
走る, (EJA07)
階段上がり(交互), (EJA08)
幅跳び, (EJA09)
スキップ, (EJA10)
-のびのび親子-
22. 手の運動
つかむ, (EJB01)
手をだしものをつかむ, (EJB02)
太鼓をたたく, (EJB03)
おもちゃの車走らせる, (EJB04)
なぐり書きする, (EJB05)
積み木重ね, (EJB06)
鉄棒ぶら下がり, (EJB07)
まねて丸を書く, (EJB08)
はさみで紙を切る, (EJB09)
紙飛行機を創る, (EJB10)
-のびのび親子-
23. 基本的習慣
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
24. 育児上困ったこと
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
25. 親からの支援
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
26. 対人関係
声がする方を向く, (EJF01)
笑いかける, (EJF02)
人見知りする, (EJF03)
親の後追い, (EJF04)
手伝いをする, (EJF05)
友達と手をつなぐ, (EJF06)
電話ごっこをする, (EJF07)
世話を焼きたがる, (EJF08)
ままごとが出来る, (EJF09)
協力して砂場の山つくり, (EJF10)
-創造家族-
27. 言葉の発達
元気に泣く, (EJH01)
親:歌ってあげる, (EJG01)
声を出す, (EJH02)
親:絵本を読む, (EJG02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
二語文をいう, (EJH05)
親:ダメと言う, (EJG05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
親:公園散歩, (EJG06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
親:ほめる, (EJG07)
耳などを指し示す, (EJH08)
親:やり取り遊び, (EJG08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
5までの数がわかる, (EJH10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
28. 親子の対話
元気に泣く, (EJH01)
親:歌ってあげる, (EJG01)
声を出す, (EJH02)
親:絵本を読む, (EJG02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
二語文をいう, (EJH05)
親:ダメと言う, (EJG05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
親:公園散歩, (EJG06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
親:ほめる, (EJG07)
耳などを指し示す, (EJH08)
親:やり取り遊び, (EJG08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
5までの数がわかる, (EJH10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
29. 私が子どもの頃、一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK1)
思いやり, (LIK2)
協調性, (LIK3)
論理性, (LIK4)
進取性, (LIK5)
こだわり, (LIK6)
創造性, (LIK7)
表現性, (LIK8)
ゲーム性, (LIK9)
勉強, (LIK10)
-創造家族-
30. こどもが一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK11)
思いやり, (LIK12)
協調性, (LIK13)
論理性, (LIK14)
進取性, (LIK15)
こだわり, (LIK16)
創造性, (LIK17)
表現性, (LIK18)
ゲーム性, (LIK19)
勉強, (LIK20)
-創造家族-
31. 私が青少年期の頃の成功体験
課題研究, (SUC1)
人助け, (SUC2)
リーダーシップ, (SUC3)
信念を貫く, (SUC4)
アイディア追求, (SUC5)
ものつくり体験, (SUC6)
創作体験, (SUC7)
自己記録達成, (SUC8)
ゲームを制作, (SUC9)
予習・復習, (SUC10)
-創造家族-
32. 子どもが青少年期に成功した体験
課題研究, (SUC11)
人助け, (SUC12)
リーダーシップ, (SUC13)
信念を貫く, (SUC14)
アイディア追求, (SUC15)
ものつくり体験, (SUC16)
創作体験, (SUC17)
自己記録達成, (SUC18)
ゲームを制作, (SUC19)
予習・復習, (SUC20)