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セクション:STAa8
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カテゴリー:STAa84
子どもの手の運動
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基礎知識
Q1, 「いじめ仲裁」を抑制する要因の貢献度はどのくらいありますか?
サービス: 「いじめ仲裁」リスク要因貢献度施策ID: STA61123FAQID: 3954
ビジョン: 目標: 幼児期の発達課題とリスク 施策:
推計のタイプを選択してください(推奨:総合効果)総合効果 単独効果
いじめ仲裁のリスクを拡大する要因
緑のセルはリスクが削減されることを示し、赤、ピンクのセルはリスクが増えることを示す
いじめ仲裁川崎市 瀬戸内市 高浜市 和光市 足立区 各務原市 臼杵市 東近江市 新宿区 平均リスク拡大貢献度
要因保有率11%6.6%8.7%90.6%80.3%80.1%90%0%0%
リスク要因要因保有率(%) リスク軽減・拡大率 貢献度 要因保有率(%) リスク軽減・拡大率 貢献度 要因保有率(%) リスク軽減・拡大率 貢献度 要因保有率(%) リスク軽減・拡大率 貢献度 要因保有率(%) リスク軽減・拡大率 貢献度 要因保有率(%) リスク軽減・拡大率 貢献度 要因保有率(%) リスク軽減・拡大率 貢献度 要因保有率(%) リスク軽減・拡大率 貢献度 要因保有率(%) リスク軽減・拡大率 貢献度
しかるしつけ22.9 1 -0.8 20 1.4 6.2 25.6 1.5 10.8 25.2 - - 33.2 - - 26.7 - - 29.8 - - 0 - - 0 - - 5.4
父接触少21.8 0.7 -6.7 26.7 1.2 5.4 32.6 0.9 -2.6 29.9 - - 31.4 - - 29.2 - - 30.1 - - 0 - - 0 - - -1.3
母接触少11.3 1.1 0.9 12.4 1.3 3.4 17.4 1.3 4.6 14 - - 17.8 - - 15.7 - - 15.2 - - 0 - - 0 - - 3
仲間遊び苦手7.9 0.6 -3.5 6.2 1 0.3 9.1 1.2 1.3 8.4 - - 11.7 - - 12.3 - - 7.5 - - 8 - - 3.1 - - -0.6
少年期貧困13.9 1 0 12.4 1.2 1.9 16.7 1.5 7.1 12.9 - - 17.7 - - 16 - - 15 - - 8.6 - - 2 - - 4.5
授業理解困難13.6 0.9 -1.8 10.3 0.7 -3.6 12.2 0.9 -1.7 12.5 - - 24.6 - - 20.8 - - 20 - - 0 - - 0 - - -2.4
塾通えず6.7 1.8 4 3.4 1.6 1.6 6.1 1.2 1.1 5.4 - - 12.5 - - 10.2 - - 7.5 - - 0 - - 0 - - 2.2
不登校3.4 1.1 0.2 1.5 1.1 0.1 1.9 1.8 1.1 2.7 - - 9.8 - - 6.7 - - 6 - - 3.7 - - 3.7 - - 0.5
いじめられた5.9 0.9 -0.6 5.4 0.9 -0.6 4.7 0.8 -1 6.5 - - 14.2 - - 9.1 - - 9 - - 7 - - 8.7 - - -0.7
いじめた4.4 1 0 4.1 1 -0.2 2.9 1.8 1.7 5.6 - - 10.5 - - 7.6 - - 7.5 - - 0 - - 0 - - 0.8
高校中退3.5 0.9 -0.5 1.5 0.2 -2.2 2.4 1.8 1.4 5.7 - - 10.3 - - 9.1 - - 5.1 - - 4.3 - - 26.7 - - -0.4
虐待1.4 1.5 0.6 0.9 2 0.6 1.5 2.4 1.3 4.5 - - 9.1 - - 8 - - 4.7 - - 6.7 - - 0.6 - - 0.8
病気3.3 1.4 1.2 2.5 2.8 2.6 2.7 4.6 4.1 12.9 - - 15.8 - - 13.9 - - 12.6 - - 12.5 - - 0.1 - - 2.6
障がい1.8 3.6 2.3 1 - - 1.3 5.3 2.2 4.6 - - 10.7 - - 10.5 - - 6.4 - - 8.4 - - 0.1 - - 2.3
不安定・欝11.6 2.4 10 10.5 0.7 -3.7 10.2 1.7 5.3 23.8 - - 32.8 - - 25.7 - - 27.5 - - 20.5 - - 7.8 - - 3.9
不安・睡眠障害9.9 1.7 5.1 9.4 1.5 3.9 8.5 2.4 7.3 21.7 - - 30.5 - - 23.7 - - 21.6 - - 8.7 - - 1.3 - - 5.4
居場所なし5.5 0.7 -2 2.6 2.4 2.2 1.7 1.7 0.9 6.9 - - 15.9 - - 12.5 - - 8 - - 5.9 - - 1.2 - - 0.4
引きこもりがち3.4 1.4 1 1.9 2.1 1.4 1.5 3.2 1.8 7.6 - - 16.2 - - 10 - - 7.2 - - 6.3 - - 1.1 - - 1.4
人生無意味4.5 0.7 -1.5 2.4 1.6 1.1 2.4 0.9 -0.2 8.9 - - 17.3 - - 11 - - 9.4 - - 6.3 - - 1 - - -0.2
若年無業者4.8 0.2 -7.6 2.2 2 1.5 1.9 0.4 -1.7 7 - - 10.4 - - 10.3 - - 6.1 - - 5.3 - - 2.6 - - -2.6
非正規雇用16.7 - - 11.7 0.3 -12.4 8.3 1.9 5.2 13.3 - - 19 - - 16.7 - - 17.6 - - 15.1 - - 5.4 - - -3.6
失業9.1 1.4 2.8 4.8 - - 4.5 1.8 2.5 6.1 - - 11.2 - - 10 - - 6.4 - - 5.8 - - 2.1 - - 2.7
職場いじめ3.9 0.9 -0.3 4.4 0.8 -0.9 3.8 - - 78.4 - - 71.3 - - 75.1 - - 73.8 - - 0 - - 0 - - -0.6
貧困12 0.7 -3.9 7 1.1 0.9 7.7 1.6 3.8 11.6 - - 23.6 - - 15.8 - - 20.3 - - 12.2 - - 5 - - 0.3
返済困難6.9 0.6 -3.2 2.8 1.8 1.7 2.8 - - 4.7 - - 13 - - 8 - - 10.5 - - 3.7 - - 0 - - -0.8
支払い困難2 1.2 0.3 1.1 - - 1.4 - - 4.3 - - 11.9 - - 6.9 - - 6.4 - - 3.6 - - 1.5 - - 0.3
住居喪失6.3 - - 0.2 - - 0.3 - - 2.8 - - 8.7 - - 5.9 - - 5.3 - - 2.4 - - 0.1 - - 0
子育て不安7.1 2.9 7.6 14.2 0.6 -7 8.9 0.7 -2.8 12.5 - - 18.6 - - 14.6 - - 21.1 - - 16.8 - - 5.5 - - -0.7
一人親子育て1.5 - - 2.2 3.1 2.5 2.7 2 1.9 2.4 - - 8 - - 6 - - 10.7 - - 1.9 - - 1.2 - - 2.2
働きながら介護2.6 - - 3.7 - - 4.5 - - 6.9 - - 10.5 - - 9.6 - - 8.8 - - 10.1 - - 2.4 - - 0
介護に専念0.6 - - 0.5 - - 1.3 - - 3.4 - - 10.5 - - 8.7 - - 4.7 - - 0 - - 0 - - 0
生活習慣病6.8 - - 6.5 - - 9.1 2.1 6.7 17.8 - - 23.1 - - 20 - - 16.6 - - 18.1 - - 2.7 - - 6.7
要介護0.3 - - 0.3 - - 0.2 22.6 0.6 2.9 - - 9.9 - - 11.8 - - 5.5 - - 4.7 - - 0.3 - - 0.6
総合効果: 他の変数の付随的変化に伴う副次効果も含む, 単独効果:他の変数を一定と置き副次的効果を除いた効果
参照文献: 入力日: 0000-00-00 00:00:00
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: CCS調査で分かったこと : 基礎知識
. Q1.「高校中退」要因保有率(世代別): 高校を中退する人は世代別にみると増えているのでしょうか?
Q2.「いじめ仲裁」リスク要因貢献度: 「いじめ仲裁」を抑制する要因の貢献度はどのくらいありますか?
Q3.「いじめ仲裁」リスク要因貢献度: 「いじめ仲裁」を抑制する要因の貢献度はどのくらいありますか?
Q4.「親教育熱心」世代別波及: 「親教育熱心」だった人が将来、軽減するリスクや拡大する強みは世代と共にどのように変わってきたのでしょうか?
Q5.「いじめ仲裁」強み貢献度: 「いじめ仲裁」を促進する強み要因の貢献度がどのくらいありますか?
Q6.第1子出生 リスク貢献度: 第1子出生を抑制するリスク要因のそれぞれの貢献度はどの位ありますか
Q7.「いじめ仲裁」強み貢献度: 「いじめ仲裁」を促進する強み要因の貢献度がどのくらいありますか?
. 1. 社会的排除という考え方は従来の貧困のとらえ方とどのように違いますか? (社会的排除)
2. CCS調査は、若者の「生きづらさ」格差の拡大にどのように取り組むのか? (CCS調査)
3. CCS調査は、一人の人が幼児期から大人になるまでにリスク要因がどう変化していくかを追跡し、その原因を分析する (CCS調査)
4. CCS調査はどのようにして生まれたのか? (CCS調査)
5. これまでの9都市のCCS調査で分かったこと (CCS調査)
6. CCS調査では、具体的にどのようなリスク要因を取り上げているのですか? (CCS調査)
7. CCS調査では、どのような「強み要因」を取り上げているのですか? (CCS調査)
8. 将来のリスクを防ぐため今最も必要なことは? (リスク防止策)
9. CCSダッシュボードとは? (CCS調査)
10. 自治体は、どのような分析を新たに手に入れることが出来ますか? (CCS調査)
11. 先ず、世代別の要因保有率から見てみましょう。 (要因保有比率)
12. 次に年代ごとの「授業理解困難」の比率を見てみましょう。 (要因保有比率、年代別)
13. 年齢別の「授業理解困難」の要因保有率も分かる? (要因保有率、年齢別)
14. このような困りごとが生じてしまった原因は何か? (原因分析)
15. 強み要因の効果も測る (強み要因)
16. 将来のリスク・強みへの波及も調べる (将来への波及)
17. CCSは自治体の提供する政策の効果を科学的に測る最善のツールだ (政策効果測定)
18. CCS調査は、リスクの伝播の経路も調べる (経路分析)
19. CCS調査は、利用者個人にとって、どのようなメリットがありますか? (リスク・アセスメント)
20. このようなデータに基づくリスク・アセスメント・ツールを使うメリットはどこにあるでしょうか? (リスク・アセスメント)
21. 生活安定指標は具体には何を意味しているのか? (リスク・アセスメント)
22. 実際の相談現場で、リスク・アセスメントをどのように使ったらよいでしょうか?何か留意する点は? (リスク・アセスメント)
23. 「まちの起業塾」プロジェクトとは何か?なぜ、必要なのか? (まちの起業塾)
24. 50の優良な社会企業モデルは、どのような基準で選ばれるのですか? (優良社会企業モデル)
25. 目指す優れた社会企業は、どのような特徴を持っているのでしょうか? (社会企業の基準)
26. 社会サービス・ニーズはどのように推計するのですか? (社会サービス・ニーズ)
27. 「まちの起業塾」はどのように起業家を助けるのでしょうか? (社会企業支援)
28. 「まちの起業塾」は、社会企業のビジネス・プラン創りをウェッブ・ベースのソフトウェアで支援します (起業家支援)
29. 社会サービスの可視化はどのように行うのですか? (社会サービスの可視化)
30. 「まちの起業塾」は、社会企業の社会的便益をどのように測定するのですか? (社会的便益測定)
31. 「まちの起業塾」は、社会企業の社会的便益をどのように測定するのですか? (社会的便益測定)
32. 何故、社会企業による社会サービスの構築が必要なのですか? (社会企業)
33. 日下部笑美のプロフィール ()
34. 「あなたの生活史」とはどのようなツールで、どのように相談の中で活用できるのでしょうか? (あなたの生活史)
: 社会サービス : 利用できる施設・窓口
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: 優良な社会企業 : 自分でできる解決法:
1. 一覧表を使って順序だてて考える (大人の発達障がい)
2. 1-2歳児を持つ親が、子どもの社会性の発達について簡単に調べることができる質問票はありますか? (M-CHAT、親記入式検査法)
3. 「不登校」の子どもに対して学校や家庭はどのように対応したら良いのでしょうか? (「不登校」への対応)

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-創造人生-
1. 子供の頃
ほめるしつけ, (EDU13)
しかるしつけ, (EDU14)
父接触少, (EDU15)
母接触少, (EDU16)
仲間遊び苦手, (EDU6)
一人親に養育, (FML8)
少年期貧困, (FML10)
父と同居, (CHL18)
母と同居, (CHL19)
祖父と同居, (CHL13)
祖母と同居, (CHL14)
兄弟姉妹と同居, (CHL15)
愛着, (EDU20)
-創造人生-
2. 学齢期
親教育熱心, (EDU1)
近隣に見習う, (EDU2)
良い教師, (EDU3)
授業理解困難, (EDU17)
塾通えず, (EDU18)
不登校, (EDU7)
いじめられた, (EDU9)
いじめた, (EDU19)
いじめ仲裁, (EDU12)
勤勉・努力, (MEN13)
成功体験, (MEN3)
自信・信念, (MEN1)
-創造人生-
3. 青年期
高校中退, (EDU8)
若年無業者, (EMP6)
専門資格, (EMP2)
大学卒, (EDU4)
目標・計画性, (MEN2)
-創造人生-
4. 仕事
初職正規雇用, (EMP14)
初職非正規雇用, (EMP7)
正規雇用に昇格, (EMP11)
非正規雇用に転職, (EMP12)
失業, (EMP8)
非正規雇用, (EMP16)
正規雇用, (EMP17)
職場いじめ, (EMP15)
仕事・生活バランス, (HLT4)
創造性, (EMP18)
協調性, (EMP19)
リーダーシップ, (EMP20)
-創造人生-
5. 暮らし
貧困, (EMP9)
返済困難, (EMP13)
社宅退去, (HOU6)
支払い困難, (HOU7)
住居喪失, (HOU9)
老後困難, (HOU11)
持ち家, (HOU12)
公的年金に加入, (LOC5)
健康保険加入, (LOC11)
-創造人生-
6. 健康
健康管理, (HLT1)
疲労, (HLT7)
病気, (HLT8)
障がい, (HLT9)
生活習慣病, (HLT6)
要介護, (HLT10)
睡眠時間, (HLT11)
睡眠リズム, (HLT12)
栄養バランス, (HLT13)
飲酒, (HLT14)
喫煙なし, (HLT15)
歩く, (HLT16)
-創造人生-
7. 性格・気分
不安定・欝, (MEN6)
不安・睡眠障害, (MEN7)
引きこもりがち, (MEN9)
人生無意味, (MEN10)
周囲に怒り, (MEN11)
カウンセリング, (MEN4)
仲間・居場所・役割, (MEN4)
-創造人生-
8. 家族
結婚, (FML12)
虐待, (FML9)
一人親子育て, (FML6)
働きながら介護, (FML7)
介護に専念, (FML14)
離死別, (FML13)
思いやり, (MEN12)
家族の支援, (FML1)
-創造人生-
9. 子育て
第1子出生, (CHL16)
第2子以降出生, (CHL17)
学資を貯蓄, (CHL3)
子育て不安, (CHL11)
子ども仲間遊び苦手, (CHL6)
子ども授業理解困難, (CHL12)
子ども不登校, (CHL8)
子ども雇用不安定, (CHL10)
保育所不足, (CHL7)
-創造人生-
10. 友人・近隣関係
友人ネット, (EMP3)
親類・隣人等の支援, (LOC1)
居場所なし, (MEN8)
近隣援け合い, (LOC2)
ボランティア, (LOC3)
転入前, (LOC14)
転入後5年間, (LOC15)
信頼, (LOC4)
-創造自治体-
11. 近隣環境
両親と近い, (NEI1)
親戚が多い, (NEI2)
友人が多い, (NEI3)
まつり等の郷土文化, (NEI4)
自宅・近隣に仕事場, (NEI5)
働き口あり, (NEI6)
保育所あり, (NEI7)
私に合った学校あり, (NEI8)
医療サービスあり, (NEI9)
日常品サービスあり, (NEI10)
アメニティーあり, (NEI11)
公共交通あり, (NEI12)
公共サービスあり, (NEI13)
文化施設あり, (NEI14)
緑地・公園あり, (NEI15)
-創造自治体-
12. サービス利用度
親子学級、親子サロン, (SVC1)
地域子育て支援センター, (SVC2)
ファミリー・サポート・センター、家庭的保育, (SVC3)
保育園, (SVC4)
幼稚園, (SVC5)
学童保育・児童館, (SVC6)
児童家庭支援センター, (SVC7)
発達支援センター, (SVC8)
児童相談所, (SVC9)
ハローワーク(職業安定所), (SVC10)
若者サポート・ステーション, (SVC11)
障がい者相談支援センター, (SVC12)
障がい者就労支援センター, (SVC13)
地域包括支援センター, (SVC14)
シルバー人材センター, (SVC15)
介護予防プログラム, (SVC16)
福祉事務所, (SVC17)
保健所, (SVC18)
-創造自治体-
13. 高齢者サービス必要度
食事の配達サービス, (ELD1)
掃除・ゴミ出し, (ELD2)
送迎サービス, (ELD3)
語り合い場所, (ELD4)
見守りサービス, (ELD5)
家の修繕や管理サービス, (ELD6)
権利擁護サービス, (ELD7)
リクリエーションサービス, (ELD8)
-創造自治体-
14. 子育てサービス必要度
日本版ネウボラ, (KID1)
保育サービス, (KID2)
一時保育, (KID3)
病児保育, (KID4)
延長保育, (KID5)
発達支援, (KID6)
いじめ予防, (KID7)
フリースクール, (KID8)
学童保育, (KID9)
延長学童保育, (KID10)
学習支援, (KID11)
多様な進路指導, (KID12)
-創造企業-
15. ストレス度
勤務時間適正, (STR1)
超過勤務の上限, (STR2)
付き合い超勤なし, (STR3)
超勤手当支払い, (STR4)
年次休暇の取得, (STR5)
産休・育休の取得, (STR6)
労働の難易度, (STR7)
勤務時間の自由度, (STR8)
勤務場所の自由度, (STR9)
-創造企業-
16. 職場環境
公平処遇, (WOR1)
心の健康に配慮, (WOR2)
障碍者雇用熱心, (WOR3)
職場研修熱心, (WOR4)
子育てを支援, (WOR5)
家族介護を支援, (WOR6)
社会貢献, (WOR7)
キャリアパス, (WOR8)
仕事内容の自律性, (WOR9)
作業計画作成への参加度, (WOR10)
仕事の成果の把握可能性, (WOR11)
上司・同僚との情報共有, (WOR12)
-創造企業-
17. あなたの仕事満足度
好きで満足, (INT1)
好きな仕事を探求, (INT2)
評価と安定, (INT3)
不満足, (INT4)
好きだが待遇悪い, (INT5)
将来期待, (INT6)
好きだが自主性なし, (INT7)
好きではない, (INT8)
好きかどうか不明, (INT9)
-創造企業-
18. 創造性成果
企業(部門)収益, (CRE1)
新技術の開発, (CRE2)
新規事業の立ち上げ, (CRE3)
海外進出, (CRE4)
プロセスの改良, (CRE5)
社会貢献 , (CRE6)
職場環境改善 , (CRE7)
法令順守, (CRE8)
-のびのび親子-
19. 社会性発達
目を見つめる, (MCH1)
笑顔を返す, (MCH2)
名前に反応, (MCH3)
指さし要求, (MCH4)
共同注視, (MCH5)
模倣, (MCH6)
ごっこ遊び, (MCH7)
いないいないバー, (MCH8)
見せに来る, (MCH9)
聴覚過敏, (MCH10)
-のびのび親子-
20. 親の養育スタイル
受容型, (CAR1)
子供中心型, (CAR2)
過保護型, (CAR3)
対立型, (CAR4)
指導型, (CAR5)
統制型, (CAR6)
一貫欠如型, (CAR7)
遠慮型, (CAR8)
接触少型, (CAR9)
放任型, (CAR10)
-のびのび親子-
21. 移動運動
首の向き替え, (EJA01)
首すわる, (EJA02)
寝返り, (EJA03)
はいはい, (EJA04)
つたい歩き, (EJA05)
歩く, (EJA06)
走る, (EJA07)
階段上がり(交互), (EJA08)
幅跳び, (EJA09)
スキップ, (EJA10)
-のびのび親子-
22. 手の運動
つかむ, (EJB01)
手をだしものをつかむ, (EJB02)
太鼓をたたく, (EJB03)
おもちゃの車走らせる, (EJB04)
なぐり書きする, (EJB05)
積み木重ね, (EJB06)
鉄棒ぶら下がり, (EJB07)
まねて丸を書く, (EJB08)
はさみで紙を切る, (EJB09)
紙飛行機を創る, (EJB10)
-のびのび親子-
23. 基本的習慣
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
24. 育児上困ったこと
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
25. 親の養育スタイル
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
26. 対人関係
声がする方を向く, (EJF01)
笑いかける, (EJF02)
人見知りする, (EJF03)
親の後追い, (EJF04)
手伝いをする, (EJF05)
友達と手をつなぐ, (EJF06)
電話ごっこをする, (EJF07)
世話を焼きたがる, (EJF08)
ままごとが出来る, (EJF09)
協力して砂場の山つくり, (EJF10)
-創造家族-
27. 言葉の発達
元気に泣く, (EJH01)
親:歌ってあげる, (EJG01)
声を出す, (EJH02)
親:絵本を読む, (EJG02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
二語文をいう, (EJH05)
親:ダメと言う, (EJG05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
親:公園散歩, (EJG06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
親:ほめる, (EJG07)
耳などを指し示す, (EJH08)
親:やり取り遊び, (EJG08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
5までの数がわかる, (EJH10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
28. 親子の対話
元気に泣く, (EJH01)
親:歌ってあげる, (EJG01)
声を出す, (EJH02)
親:絵本を読む, (EJG02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
二語文をいう, (EJH05)
親:ダメと言う, (EJG05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
親:公園散歩, (EJG06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
親:ほめる, (EJG07)
耳などを指し示す, (EJH08)
親:やり取り遊び, (EJG08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
5までの数がわかる, (EJH10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
29. 私が子どもの頃、一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK1)
思いやり, (LIK2)
協調性, (LIK3)
論理性, (LIK4)
進取性, (LIK5)
こだわり, (LIK6)
創造性, (LIK7)
表現性, (LIK8)
ゲーム性, (LIK9)
勉強, (LIK10)
-創造家族-
30. こどもが一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK11)
思いやり, (LIK12)
協調性, (LIK13)
論理性, (LIK14)
進取性, (LIK15)
こだわり, (LIK16)
創造性, (LIK17)
表現性, (LIK18)
ゲーム性, (LIK19)
勉強, (LIK20)
-創造家族-
31. 私が青少年期の頃の成功体験
課題研究, (SUC1)
人助け, (SUC2)
リーダーシップ, (SUC3)
信念を貫く, (SUC4)
アイディア追求, (SUC5)
ものつくり体験, (SUC6)
創作体験, (SUC7)
自己記録達成, (SUC8)
ゲームを制作, (SUC9)
予習・復習, (SUC10)
-創造家族-
32. 親が青少年期の頃の成功体験
課題研究, (SUC11)
人助け, (SUC12)
リーダーシップ, (SUC13)
信念を貫く, (SUC14)
アイディア追求, (SUC15)
ものつくり体験, (SUC16)
創作体験, (SUC17)
自己記録達成, (SUC18)
ゲームを制作, (SUC19)
予習・復習, (SUC20)