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CCS ダッシュボード
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のびのび親子

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カテゴリー:STAa84
子どもの手の運動
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フォーラム:
基礎知識
Q1, 次に年代ごとの「授業理解困難」の比率を見てみましょう。
サービス: 要因保有比率、年代別施策ID: FAQID: 1850
要旨:
要因保有率を5年刻みの年代別に見ると、より細かい変化が分かります。それぞれの年代には、若者からお年寄りまでの世代の方が学齢期だった時の要因保有率が含まれており、年代別の変化には、世代構成が変化する要因と、各世代の中での年齢構成が若くなる効果が組み合わさったものです。 (contributed by mkusakabe)
2001-2005年の時期に上昇に転じる
年代別でみると、「授業理解困難」の比率が上昇に転じたのは、2001-2005年の時期であったことが分かりました。なお、最近時点(2006-20010年)では、比率が高まっている4都市と、下がっている3都市に分かれていることが分かります、
参照文献: 入力日: 0000-00-00 00:00:00
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: CCS調査で分かったこと : 基礎知識
. Q1.「若年無業者」リスク要因世代変化: 「若年無業者」になるリスク要因は世代毎にどのように変化しているでしょうか?
. 1. 社会的排除という考え方は従来の貧困のとらえ方とどのように違いますか? (社会的排除)
2. CCS調査が、従来の社会調査と違う点は? (CCS調査)
3. CCS調査はどのようにして生まれたのか? (CCS調査)
4. これまでの9都市のCCS調査で分かったこと (CCS調査)
5. CCS調査では、具体的にどのようなリスク要因を取り上げているのですか? (CCS調査)
6. CCS調査では、どのような「強み要因」を取り上げているのですか? (CCS調査)
7. 将来のリスクを防ぐため今最も必要なことは? (リスク防止策)
8. CCSダッシュボードとは? (CCS調査)
9. 自治体は、どのような分析を新たに手に入れることが出来ますか? (CCS調査)
10. 先ず、世代別の要因保有率から見てみましょう。 (要因保有比率)
11. 次に年代ごとの「授業理解困難」の比率を見てみましょう。 (要因保有比率、年代別)
12. 年齢別の「授業理解困難」の要因保有率も分かる? (要因保有率、年齢別)
13. このような困りごとが生じてしまった原因は何か? (原因分析)
14. 強み要因の効果も測る (強み要因)
15. 将来のリスク・強みへの波及も調べる (将来への波及)
16. CCSは自治体の提供する政策の効果を科学的に測る最善のツールだ (政策効果測定)
17. CCS調査は、リスクの伝播の経路も調べる (経路分析)
18. CCS調査は、利用者個人にとって、どのようなメリットがありますか? (リスク・アセスメント)
19. このようなデータに基づくリスク・アセスメント・ツールを使うメリットはどこにあるでしょうか? (リスク・アセスメント)
20. 生活安定指標は具体には何を意味しているのか? (リスク・アセスメント)
21. 実際の相談現場で、リスク・アセスメントをどのように使ったらよいでしょうか?何か留意する点は? (リスク・アセスメント)
22. 「まちの起業塾」プロジェクトとは何か?なぜ、必要なのか? (まちの起業塾)
23. 50の優良な社会企業モデルは、どのような基準で選ばれるのですか? (優良社会企業モデル)
24. 目指す優れた社会企業は、どのような特徴を持っているのでしょうか? (社会企業の基準)
25. 社会サービス・ニーズはどのように推計するのですか? (社会サービス・ニーズ)
26. 「まちの起業塾」はどのように起業家を助けるのでしょうか? (社会企業支援)
27. 「まちの起業塾」は、社会企業のビジネス・プラン創りをウェッブ・ベースのソフトウェアで支援します (起業家支援)
28. 社会サービスの可視化はどのように行うのですか? (社会サービスの可視化)
29. 「まちの起業塾」は、社会企業の社会的便益をどのように測定するのですか? (社会的便益測定)
30. 「まちの起業塾」は、社会企業の社会的便益をどのように測定するのですか? (社会的便益測定)
31. 何故、社会企業による社会サービスの構築が必要なのですか? (社会企業)
32. ロンドンでオープン・シティー・ファウンデーションを設立:社会的排除を受けている地域の実態を調査 (CCS調査)
33. Step 1: Set Boundaries (Measuring Impact)
34. どのように支援をしたい社会企業を見つけたら良いでしょうか? (100の優れた社会企業リスト)
35. まちつくり会社とはどのような組織ですか (まちつくり会社)
36. 私はこれから事業化したい社会企業のアイディアがあります。経営に参加していただける方を見つけて一緒に事業計画を作りたいのですが? (共同事業計画つくり)
37. 出資された方との交流葉どのように行なったらよいでしょうか? (出資者との関係)
38. 社会起業塾はどのような方を対象にしているのでしょうか? (社会起業塾)
39. 寄付をされた方へはどのような情報提供が必要ですか? (情報提供)
40. 寄付をされた方との交流についてはどのように考えればよいでしょうか? (支援者との交流)
41. どのような企業が対象ですか? (出資者の募集)
42. 出資者に対する配当はどうしたらよいでしょうか? (配当)
43. あなたの社会貢献度はどのように計られますか? (貢献度ポイント)
44. あなたにはどのような情報が提供されますか? (情報提供)
45. クラウド・ファンディングとは何ですか? (クラウド・ファンディング)
46. どのようにしたらあなたの社会企業に対し小口寄付がうけられるようになりますか? (小口寄付の募集申し込み)
47. 「あなたの生活史」とはどのようなツールで、どのように相談の中で活用できるのでしょうか? (あなたの生活史)
48. Step 2 Measure direct and indirect impacts (Measuring Impacts)
49. 社会企業塾はどのような社会企業を創ることを目指していますか? (対象社会企業)
50. Step 3 Assess business contribution to development (Measuring Impacts)
51. Can my local council install stair lifts? (Direct Gov)
52. What types of insulation is there for my home? (Energy Saving Trust.)
53. What is Part-Rent Part-Buy and how does it work? (Shared Horizons)
54. 子どもが愛着を持つのは、親に限るのでしょうか?また、どのような人に対して愛着を抱くのでしょうか? (愛着の対象)
55. Step 4 Prioritize management responsexml (Measuring Impacts)
56. Step 4 Prioritize management responsexml (Measuring Impacts)
57. 実際のカリキュラムはどういう構成ですか? (カリキュラム)
58. 塾の学習はどのよう特徴があるのでしょうか? (学習方法)
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