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のびのび親子

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カテゴリー:STAa84
子どもの手の運動
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基礎知識
Q1, (株)オープン・シティー研究所の概要
要旨:
サービス: 施策ID: OCI10FAQID: 1824
要旨:
(株)オープン・シティー研究所は、平成25年4月12日に設立された地域の福祉や住民の生活・福祉サービス向上のため、情報・分析面からサポートするため研究機関です。同社は、同じ目的で2009年3月24日に英国ロンドンで英国の非営利法人として設立されたOPEN CI丁Y FOUNDA丁10Nを前身とし、その主要業務及び知的財産を受け継いでいます。 (contributed by )
事業内容:定款より
1. 国内外の都市・地方自治体に対する社会的包摂による地域福祉の向上支援及びその目的を推進するための総合的かつ相互に意見交流を支持するウェッブ・ポータルの構築<p> 2. 国内外の都市・地方自治体に対する持続可能な参加型地域開発による雇用の創造などに関する能力向上支援及びその目的を推進するための総合的かつ相互に意見交流を支持するウェッブ・ポータルの構築<p> 3. 地域住民の生活満足度。生活課題などに関する情報収集・分析及びそれに基づく情報の発信・政策提言並びにその目的を推進するための総合的かつ相互に意見交流を支持するウェッブ・ポータルの構築<p> 4. 地域福祉及び地域経済活動を支える社会的企業の創設・発展及び相互の連携を支援並びにその目的を推進するための総合的かつ相互に意見交流を支持するウェッブ・ポータルの構築<p> 5. 地域住民が地域の生活・福祉サービス情報を容易に得られるようにするための情報コンテンツの開発<p> 前各号に付帯または関連する一切の業務
参照文献: 入力日: 2017-03-07 00:00:00
OPEN CI丁Y FOUNDA丁10Nの活動(2009−2013年)
1. 平成21年3月に上記目的のため、英国ロンドンで本社の前身となるオープン・シティー・ファウンデーション(OCF,非営利法人)(日下部元雄代表)を設立。<p> 2. 平成21年10月第33回World Urban Development Congressにおいて日下部元雄代表は『コミュニティー・カルテ・システム:社会的包摂の推進』と題する基調講演を行ない、同会議に出席していた英国地方政府・コミュニティー省の社会的包摂担当局長のモンゴメリー氏及びフランス政府の社会的排除に関する首相顧問をしているシャリエ市長と個別会見をしCCS活動への顧問になっていただいた
日英3都市におけるコミュニティー・カルテ調査の実施
3. 平成22年―24年の3年間、日本学術振興会から『コミュニティー・カルテ・システムによる社会的排除の動学的研究』(以下「CCS調査」という)に対する助成を受け、ロンドン・リバプール・東京(新宿区)で調査・研究を行なう。<p> 4. 平成22年11月デンマークのコペンハーゲン市でLiving Lab Global主催、コペンハーゲン市共催のセミナーでCCS調査手法のつき発表。(今回申請事業の手法である社会疫学的な手法、及び強み要因に関する調査がこのセッションの議長をしたデンマークの公衆衛生研究所部長から高い評価を得た)<p> 5. 平成23年4月、OCF代表日下部元雄はロンドン大学UCL校Environment Instituteの客員教授に任命される。UCLの同研究所の教授・スタッフ会合でCCSの結果につき報告。<p> 6. 平成23年12月3日新宿区におけるCCS調査の結果報告のためのシンポジウム『新しい共助社会の構築を目指して−負の連鎖を防ぐ共助の仕組み 』を新宿区牛込箪笥地域センターで開催。岩田正美日本女子大学教授(社会保障審議会福祉部会長)が座長。『コミュニティー・カルテ・システム:新宿ウェルビーイング・レポート』日下部元雄著を公刊。 7. 平成24年2月、アジア経済研究所主催報告会で代表の日下部元雄がCCS調査の方法論と結果につき講演:『新しい公共サービスの提供と社会的企業の役割』<p> 8. 平成24年3月、英国リバプール市地域医療ケア・トラスト主催のリバプール市におけるシンポジウムで同市におけるCCS調査の結果につき日下部元雄が発表、CCS調査に協力をしてくれた7つの地元福祉関係団体・大学・医療関係者と意見交換(リバプール・ジョン・ムーア大学マイケル・パーキンソン教授(英国副首相府社会的排除アドバイザー)が座長)。Motoo Kusakabe, 2012. "Measuring Wellbeing for the City of Liverpool”を公刊。<p> 9. 平成24年2月、内閣府社会的包摂推進室主催報告会及び国立社会保障・人口問題研究所主催の講演会で日下部元雄が『日英社会的包摂比較調査結果と共助社会の構築』というテーマで講演。<p> 10. オープン・シティー研究所調査企画部長の日下部笑美は2012年2月7日 国連人間居住計画(UN HABITAT)ハイレベル作業部会「都市未来への新しいマインドセット」においてパネリストとして社会関係資本ネットワークについて発表を行った。
CCS調査に対する日本での関心の高まり
11. 平成24年4月、東近江市でCCSについて講演を行なったところ、同市の北川氏が厚生労働省社会援護局長にその時の資料を届けていただき、同局長からの招待を受け、CCSに関する社会援護局主催の報告会が同局の幹部職員を対象に持たれた。そこでOCI代表日下部元雄が『日英社会的包摂比較調査結果と共助社会の構築』というテーマで講演、生活支援新戦略との関連について意見交換が行なわれ、社会援護局長から東近江市でのCCS実施に関心を持っている旨の意見が有った。<p>  12. 平成24年度の科研費調査対象として滋賀県東近江市においてもCCS調査を実施することとなり、同市役所(市長・教育長・子供福祉部長など)の支援を受け、同市で相談窓口を持つ43の協力団体と連携し、平成25年1-2月に調査を行なった。その結果約730の有効回答を得て、調査報告書を日本学術振興会に提出。新宿での結果とかなり異なった地域特性が検証された。東近江市では、CCS調査は調査手法について種々の改善が図られ、以降の調査手法の原型が確立した。 <p> 13. 平成25年2月、厚生労働省社会援護局主催地域生活支援計画策定モデル事業自治体担当者研修会(於:東京都、家の光会館)で『コミュニティー・カルテ・システムとは?―CCSによる子供貧困脱却』というテーマで、約100人の自治体職員に対し90分の研修を行なった。この研修会はこれまでのCCS調査の結果を紹介し、その応用として政策効果測定などの進め方について多数の自治体職員に説明し、他の事業実施団体との意見交換も行なう貴重な場となった<p> 14. オープン・シティー研究所 調査企画部長の日下部笑美子(Ph.D)は、Progress in PlanningとLocal Environmentという2つの世界的に権威のある学術ジャーナルに2012年と2013年に社会関係資本と持続可能なまちつくりに関する論文を発表し、そのうち前者は最近3ヶ月間のダウンロード件数でScienceDirectというランキングで月間世界第一位となった。http://www.journals.elsevier.com/progress-in-planning/most-downloaded-articles/
(株)オープン・シティー研究所を設立
(株)オープン・シティー研究所を設立
15. 平成25年4月、これまでのオープン・シティー・ファウンデーションの活動を踏まえ、また、今後、日本でのプロジェクトの進展に即応するために、株式会社オープン・シティー研究所(本社;東京都千代田区三番町)を設立し、これまでのCCS調査のノウハウと知的財産を全て引き継ぎ、調査手法一層の発展を目指すための法人を設立した。 16. 平成25年6月、「コミュニティー・カルテ・システムを利用した包括的な地域連携システムの構築について」という生活困窮者自立支援関連事業につき、厚生労働省から内示を頂き、東京都足立区、埼玉県和光市、岐阜県各務原市、大分県臼杵市の4つの都市と協力協定を結び、各都市の福祉団体等のご協力の基にCCS調査に行い、同年12月末までに4都市で予定通りの調査票を回収し調査を完了し、3月末に厚労省に対し4都市のCCS調査の結果を報告した。これにより日本において規模や性格の異なる6つの都市のCCS調査が完了したこととなった(本事業に関連あり) 17. CCS調査と並行し、窓口の機能や成果を利用者及びスタッフの両面から見たサーベイも実施した。 <p> 18. これらの調査と並行し、4都市の福祉部長クラス及び地域連携システム・アセスメントの専門家からなる「地域連携システム支援委員会」第1回会合を弊社で開催、4都市のほか、1昨年CCS調査を実施した、滋賀県東近江市、26年度に実施予定の高浜市、及び富士宮市などからの参加を得て、各都市での総合的な地域連携への取り組みについてのケース発表と、利用者・スタッフ・サーベイ結果に基づく伴走型連携システムつくりの具体的なアプローチについての議論を行った。 <p>
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OpenCityPortal: Section Homepage, 子どもの手の運動
-創造人生-
1. 子供の頃
ほめるしつけ, (EDU13)
しかるしつけ, (EDU14)
父接触少, (EDU15)
母接触少, (EDU16)
仲間遊び苦手, (EDU6)
一人親に養育, (FML8)
少年期貧困, (FML10)
父と同居, (CHL18)
母と同居, (CHL19)
祖父と同居, (CHL13)
祖母と同居, (CHL14)
兄弟姉妹と同居, (CHL15)
愛着, (EDU20)
-創造人生-
2. 学齢期
親教育熱心, (EDU1)
近隣に見習う, (EDU2)
良い教師, (EDU3)
授業理解困難, (EDU17)
塾通えず, (EDU18)
不登校, (EDU7)
いじめられた, (EDU9)
いじめた, (EDU19)
いじめ仲裁, (EDU12)
勤勉・努力, (MEN13)
成功体験, (MEN3)
自信・信念, (MEN1)
-創造人生-
3. 青年期
高校中退, (EDU8)
若年無業者, (EMP6)
専門資格, (EMP2)
大学卒, (EDU4)
目標・計画性, (MEN2)
-創造人生-
4. 仕事
初職正規雇用, (EMP14)
初職非正規雇用, (EMP7)
正規雇用に昇格, (EMP11)
非正規雇用に転職, (EMP12)
失業, (EMP8)
非正規雇用, (EMP16)
正規雇用, (EMP17)
職場いじめ, (EMP15)
仕事・生活バランス, (HLT4)
創造性, (EMP18)
協調性, (EMP19)
リーダーシップ, (EMP20)
-創造人生-
5. 暮らし
貧困, (EMP9)
返済困難, (EMP13)
社宅退去, (HOU6)
支払い困難, (HOU7)
住居喪失, (HOU9)
老後困難, (HOU11)
持ち家, (HOU12)
公的年金に加入, (LOC5)
健康保険加入, (LOC11)
-創造人生-
6. 健康
健康管理, (HLT1)
疲労, (HLT7)
病気, (HLT8)
障がい, (HLT9)
生活習慣病, (HLT6)
要介護, (HLT10)
睡眠時間, (HLT11)
睡眠リズム, (HLT12)
栄養バランス, (HLT13)
飲酒, (HLT14)
喫煙なし, (HLT15)
歩く, (HLT16)
-創造人生-
7. 性格・気分
不安定・欝, (MEN6)
不安・睡眠障害, (MEN7)
引きこもりがち, (MEN9)
人生無意味, (MEN10)
周囲に怒り, (MEN11)
カウンセリング, (MEN4)
仲間・居場所・役割, (MEN4)
-創造人生-
8. 家族
結婚, (FML12)
虐待, (FML9)
一人親子育て, (FML6)
働きながら介護, (FML7)
介護に専念, (FML14)
離死別, (FML13)
思いやり, (MEN12)
家族の支援, (FML1)
-創造人生-
9. 子育て
第1子出生, (CHL16)
第2子以降出生, (CHL17)
学資を貯蓄, (CHL3)
子育て不安, (CHL11)
子ども仲間遊び苦手, (CHL6)
子ども授業理解困難, (CHL12)
子ども不登校, (CHL8)
子ども雇用不安定, (CHL10)
保育所不足, (CHL7)
-創造人生-
10. 友人・近隣関係
友人ネット, (EMP3)
親類・隣人等の支援, (LOC1)
居場所なし, (MEN8)
近隣援け合い, (LOC2)
ボランティア, (LOC3)
転入前, (LOC14)
転入後5年間, (LOC15)
信頼, (LOC4)
-創造自治体-
11. 近隣環境
両親と近い, (NEI1)
親戚が多い, (NEI2)
友人が多い, (NEI3)
まつり等の郷土文化, (NEI4)
自宅・近隣に仕事場, (NEI5)
働き口あり, (NEI6)
保育所あり, (NEI7)
私に合った学校あり, (NEI8)
医療サービスあり, (NEI9)
日常品サービスあり, (NEI10)
アメニティーあり, (NEI11)
公共交通あり, (NEI12)
公共サービスあり, (NEI13)
文化施設あり, (NEI14)
緑地・公園あり, (NEI15)
-創造自治体-
12. サービス利用度
親子学級、親子サロン, (SVC1)
地域子育て支援センター, (SVC2)
ファミリー・サポート・センター、家庭的保育, (SVC3)
保育園, (SVC4)
幼稚園, (SVC5)
学童保育・児童館, (SVC6)
児童家庭支援センター, (SVC7)
発達支援センター, (SVC8)
児童相談所, (SVC9)
ハローワーク(職業安定所), (SVC10)
若者サポート・ステーション, (SVC11)
障がい者相談支援センター, (SVC12)
障がい者就労支援センター, (SVC13)
地域包括支援センター, (SVC14)
シルバー人材センター, (SVC15)
介護予防プログラム, (SVC16)
福祉事務所, (SVC17)
保健所, (SVC18)
-創造自治体-
13. 高齢者サービス必要度
食事の配達サービス, (ELD1)
掃除・ゴミ出し, (ELD2)
送迎サービス, (ELD3)
語り合い場所, (ELD4)
見守りサービス, (ELD5)
家の修繕や管理サービス, (ELD6)
権利擁護サービス, (ELD7)
リクリエーションサービス, (ELD8)
-創造自治体-
14. 子育てサービス必要度
日本版ネウボラ, (KID1)
保育サービス, (KID2)
一時保育, (KID3)
病児保育, (KID4)
延長保育, (KID5)
発達支援, (KID6)
いじめ予防, (KID7)
フリースクール, (KID8)
学童保育, (KID9)
延長学童保育, (KID10)
学習支援, (KID11)
多様な進路指導, (KID12)
-創造企業-
15. ストレス度
勤務時間適正, (STR1)
超過勤務の上限, (STR2)
付き合い超勤なし, (STR3)
超勤手当支払い, (STR4)
年次休暇の取得, (STR5)
産休・育休の取得, (STR6)
労働の難易度, (STR7)
勤務時間の自由度, (STR8)
勤務場所の自由度, (STR9)
-創造企業-
16. 職場環境
公平処遇, (WOR1)
心の健康に配慮, (WOR2)
障碍者雇用熱心, (WOR3)
職場研修熱心, (WOR4)
子育てを支援, (WOR5)
家族介護を支援, (WOR6)
社会貢献, (WOR7)
キャリアパス, (WOR8)
仕事内容の自律性, (WOR9)
作業計画作成への参加度, (WOR10)
仕事の成果の把握可能性, (WOR11)
上司・同僚との情報共有, (WOR12)
-創造企業-
17. あなたの仕事満足度
好きで満足, (INT1)
好きな仕事を探求, (INT2)
評価と安定, (INT3)
不満足, (INT4)
好きだが待遇悪い, (INT5)
将来期待, (INT6)
好きだが自主性なし, (INT7)
好きではない, (INT8)
好きかどうか不明, (INT9)
-創造企業-
18. 創造性成果
企業(部門)収益, (CRE1)
新技術の開発, (CRE2)
新規事業の立ち上げ, (CRE3)
海外進出, (CRE4)
プロセスの改良, (CRE5)
社会貢献 , (CRE6)
職場環境改善 , (CRE7)
法令順守, (CRE8)
-のびのび親子-
19. 社会性発達
目を見つめる, (MCH1)
笑顔を返す, (MCH2)
名前に反応, (MCH3)
指さし要求, (MCH4)
共同注視, (MCH5)
模倣, (MCH6)
ごっこ遊び, (MCH7)
いないいないバー, (MCH8)
見せに来る, (MCH9)
聴覚過敏, (MCH10)
-のびのび親子-
20. 親の養育スタイル
受容型, (CAR1)
子供中心型, (CAR2)
過保護型, (CAR3)
対立型, (CAR4)
指導型, (CAR5)
統制型, (CAR6)
一貫欠如型, (CAR7)
遠慮型, (CAR8)
接触少型, (CAR9)
放任型, (CAR10)
-のびのび親子-
21. 移動運動
首の向き替え, (EJA01)
首すわる, (EJA02)
寝返り, (EJA03)
はいはい, (EJA04)
つたい歩き, (EJA05)
歩く, (EJA06)
走る, (EJA07)
階段上がり(交互), (EJA08)
幅跳び, (EJA09)
スキップ, (EJA10)
-のびのび親子-
22. 手の運動
つかむ, (EJB01)
手をだしものをつかむ, (EJB02)
太鼓をたたく, (EJB03)
おもちゃの車走らせる, (EJB04)
なぐり書きする, (EJB05)
積み木重ね, (EJB06)
鉄棒ぶら下がり, (EJB07)
まねて丸を書く, (EJB08)
はさみで紙を切る, (EJB09)
紙飛行機を創る, (EJB10)
-のびのび親子-
23. 基本的習慣
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
24. 育児上困ったこと
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
25. 親の養育スタイル
昼夜逆転, (EJD01)
親:母乳で育てている, (EJC01)
おっぱいを吸う力が弱い, (EJD02)
親:良く抱っこする, (EJC02)
夕方にぐずる, (EJD03)
親:同月齢の子と遊ばせる, (EJC03)
抱っこをしないと大泣き, (EJD04)
親:ガラガラを与える, (EJC04)
低体重, (EJD05)
親:クレヨンなどを与える, (EJC05)
離乳食の開始時期, (EJD06)
親:積み木を与える, (EJC06)
夜泣き, (EJD07)
親:鉄棒など使わせる, (EJC07)
仲間遊び苦手, (EJD08)
親:楽器を与える, (EJC08)
外出先でぐずる, (EJD09)
親:ボール遊びをする, (EJC09)
イヤイヤ期, (EJD10)
親、スポーツなどを習わせる, (EJC10)
-のびのび親子-
26. 対人関係
声がする方を向く, (EJF01)
笑いかける, (EJF02)
人見知りする, (EJF03)
親の後追い, (EJF04)
手伝いをする, (EJF05)
友達と手をつなぐ, (EJF06)
電話ごっこをする, (EJF07)
世話を焼きたがる, (EJF08)
ままごとが出来る, (EJF09)
協力して砂場の山つくり, (EJF10)
-創造家族-
27. 言葉の発達
元気に泣く, (EJH01)
親:歌ってあげる, (EJG01)
声を出す, (EJH02)
親:絵本を読む, (EJG02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
二語文をいう, (EJH05)
親:ダメと言う, (EJG05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
親:公園散歩, (EJG06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
親:ほめる, (EJG07)
耳などを指し示す, (EJH08)
親:やり取り遊び, (EJG08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
5までの数がわかる, (EJH10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
28. 親子の対話
元気に泣く, (EJH01)
親:歌ってあげる, (EJG01)
声を出す, (EJH02)
親:絵本を読む, (EJG02)
人に向かい声を出す, (EJH03)
親:イナイイナイバー, (EJG03)
盛んにおしゃべり, (EJH04)
親:赤ちゃんの話しかけに応える, (EJG04)
二語文をいう, (EJH05)
親:ダメと言う, (EJG05)
自分の姓名をいう, (EJH06)
親:公園散歩, (EJG06)
「バイバイ」などに反応, (EJH07)
親:ほめる, (EJG07)
耳などを指し示す, (EJH08)
親:やり取り遊び, (EJG08)
赤などの色がわかる, (EJH09)
親:手伝いを頼む, (EJG09)
5までの数がわかる, (EJH10)
親:スマホに没頭, (EJG10)
-創造家族-
29. 私が子どもの頃、一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK1)
思いやり, (LIK2)
協調性, (LIK3)
論理性, (LIK4)
進取性, (LIK5)
こだわり, (LIK6)
創造性, (LIK7)
表現性, (LIK8)
ゲーム性, (LIK9)
勉強, (LIK10)
-創造家族-
30. こどもが一番好きだったこと
知的好奇心, (LIK11)
思いやり, (LIK12)
協調性, (LIK13)
論理性, (LIK14)
進取性, (LIK15)
こだわり, (LIK16)
創造性, (LIK17)
表現性, (LIK18)
ゲーム性, (LIK19)
勉強, (LIK20)
-創造家族-
31. 私が青少年期の頃の成功体験
課題研究, (SUC1)
人助け, (SUC2)
リーダーシップ, (SUC3)
信念を貫く, (SUC4)
アイディア追求, (SUC5)
ものつくり体験, (SUC6)
創作体験, (SUC7)
自己記録達成, (SUC8)
ゲームを制作, (SUC9)
予習・復習, (SUC10)
-創造家族-
32. 親が青少年期の頃の成功体験
課題研究, (SUC11)
人助け, (SUC12)
リーダーシップ, (SUC13)
信念を貫く, (SUC14)
アイディア追求, (SUC15)
ものつくり体験, (SUC16)
創作体験, (SUC17)
自己記録達成, (SUC18)
ゲームを制作, (SUC19)
予習・復習, (SUC20)