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カテゴリー:STAa84
子どもの手の運動
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フォーラム:
優良な社会企業

0.

STA5451

1.
伝統文化と創造によるまち創り

STA22

2.
商店街の振興

STA814

3.
障害者福祉施策

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お年寄りの福祉

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母子の健康管理・児童手当

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10.
地場企業・中小企業の振興

STA810

11.
社会的ファイナンス

STA82

12.
活力ある農林水産業の育成

STA83

13.
観光の振興

STA84

14.
高齢者向け優良住宅

STA962

芸術や体験学習などを通して、本当にしたいことを自分で見出し、世界に向かって働きかけることができる人間をめざす教育
この社会企業を支援するため寄付をしたい:
この社会起業モデルを使ったサービスが私が応援する市町村・県に出来るよう起業家に寄付をしたい:
このような社会起業モデルを応用して私の町で社会企業を立ち上げたい:
企業または団体名: シュタイナー学園 サービス提供者:
要旨: 「シュタイナー教育」とは「人間の育ちをおよそ7年ごとに区切って、その年齢にふさわしいカリキュラムで知・情・意がバランスのとれた人を育てることが特徴。テストも点数評価の通信簿もなく、芸術や体験学習などを通して学びを心の内実にまで深め、本当にしたいことを自分で見出し、世界に向かって働きかけることができる人間をめざす」。

シュタイナー教育の精神に則り、文部科学省の定める教育要領とは異なった、授業に教科書は使わずテストも行わないオリジナルのカリキュラムを提供。担任の教師は小学1年生から連続9年間、同じクラスを受け持つ。


Hampstead Heath, London, in November
参照文献: コミュニティービジネスサポートセンター・ウェッブサイト:ヒヤリング結果(2003年12月10日、代表理事 森厚彦氏、他) 投稿日付: 2012-03-25 00:00:00
創業のきっかけ
「シュタイナー教育」を行う学校は世界中で約900校である。中には公立のシュタイナー学校を認める国もあり、日本のように学校法人として認められない国は珍しい。 この「シュタイナー教育」を日本に広める足がかりとなったのは、小安道子氏がドイツでの事例を紹介した本。それをきっかけに興味を抱きアントロポゾフィ教会に集まった教育者や親が中心となり、当団体は設立された。

1987年、8人の1年生クラスでの授業を開始。まずは校舎の確保とクラス10名以上の子どもを集めることが大変であったが、現在では、全国からの応募を受付けており、1学年20〜25名の定員でクラスが成立している。2003年にようやく9学年の生徒が揃った。

問題解決のためのユニークな方法
■「シュタイナー教育」の学びの場の運営・交流促進
 ・全日制クラス(小学1年生から9年間一貫教育)〔約186人在籍〕
 ・土曜クラス: 他の全日制学校に通う子ども達対象のクラスを開設(約80人在籍)

 ・出会いの会:初めて訪れる方との出会いの場を開催
 ・国内外のシュタイナー学校の交流の促進

■「シュタイナー学校」教員養成支援

■「シュタイナー教育」の啓発及び調査研究活動

収益減及び組織
収益活動: 【事業規模: 1億3千万円程度(うち1億2千万円は学費)】 学校法人として認められていないため、私学助成金等は一切受けられていない。収入源は、全日制クラス・土曜クラスの授業料および、大人対象の各種講座の講座料、友の会(賛助会員)の会費、寄付、バザー等。

年間収支は黒字ではあるが十分とはいえない。 安定収入には生徒数の増加(1学年25名くらい)が望まれるが、そのための広い校舎の確保が必要(廃校利用を期待)。また、子どもを対象としたクラスに加えて、多くの大人にシュタイナー教育の理解を広げていくという意味でも、地域における教育活動と、不特定多数に対して様々な媒体と実践活動を通じた教育普及活動を柱に活動を展開していきたい。

組織: スタッフ数: 有給常勤16名〔専従教師〕・有給非常勤18名〔講師13名+事務局5名〕(合計34名)


会員数: 正会員267名・賛助会員164名(合計414名)
教師はシュタイナー学校の教育者の資格をもっており、併せて日本の教職資格をもつ人が半数程度。
学校の運営は全て子どもを通わせる親が事務局を担当、個別の専門テーマ毎にグループ別運営を進めている。バザーの企画から、授業料の体系、校舎の確保に至るまで、全てが親が務める運営スタッフの話し合いによって決められている。

教育者には学校運営にまで参画する余裕がなく、運営は親からなる事務局に拠るしかない。しかしこれでは子供の卒業と共に事務局が変わることとなり、専任の運営スタッフが欲しいという声が聞かれた。3〜4年前に有償化するまでまでは全てボランティアで行われてきた。

地域社会にも溶け込む
「一人一人の子どもの内に全人としての尊厳を尊重する」というルドルフ・シュタイナーの理念を基盤に、教育活動を中核とした芸術・研究普及活動等を守り育てることによって、周囲の大人と一般社会が、共に育つことのできる集いの場の創造を目指す。

地元の学校からは必ずしも好意に受け止められないことが現実。しかし、三鷹市からシュタイナー学校に登校する児童数も多くなり、最近では市や市の教育委員会とも対話のできる関係になってきた。オープンスクールや、小規模でのバザーの開催、土曜日の学校開設等の工夫によって、全日制の生徒と家族だけでなく、学校の近隣の方々との交流を深めて地域との継続的な関係構築に努めていきたい。しかし校舎が手狭なため、バザー等で大勢を受け入れると反対に迷惑をかける恐れがあることが課題である。

創業の課題と成功 のポイント
【1】日本にお手本があったわけではなかったので、法規と実態との整合をはじめとして初めてのことを多く、全ての面で試行錯誤してきた。子供にいい教育を受けさせたいという親の熱意によって、校舎の確保を始めとして多くの困難が乗り越えられている。教育機関としての安定した「場所」の維持・確保が課題。

【1】学校は教師だけの力では不十分。保護者をはじめとしたボランティアの人たちの協力がポイント。しかし保護者の運営スタッフは子どもの卒業に伴ってスタッフの入れ替わりが多く、長期展望が立てにくい。長く関われるスタッフの確保、事務局の強化が課題。学校という共同体の精神、ミッションを明確にし、役割分担するとともに、人間関係をベースにした柔軟な工夫が必要。校長先生は置かず親と教師がフラットな関係で全員が納得するまで話し合う体制には、物事の決定に支障が出る場合もある。

【2】【3】HPなどからの問い合わせは年間2,000件。こうした関心のある層への対応が必要。 土曜講座で学外の子どもを受け入れるとともに、シュタイナー教育に関心をもつ一般対象の講座を開催している。各種教育団体・NPOとの連携が重要であり、これからの課題として取り組んでいきたい。

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: : ケース・スタディー
.. 1. 貧困を社会的排除としてとらえ、解決を社会的包摂で行う ()
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4. (株)オープン・シティー研究所の概要 ()
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6. 川崎市、瀬戸内市の調査と「まちの起業塾」ネットワークの構築 ()
7. 7都市の分析結果の公表とリスク評価システムの試行 ()
8. 厚労省からの補助事業が4都市でスタート ()
9. 厚労省が生活困窮の実態調査のためCCS調査に注目 ()
10. 3都市のCCS結果の公表 ()
11. 第1年目のCCS調査がスタート ()
12. CCS調査の手法が国際的評価を受ける ()
13. (株)オープン・シティー研究所の前身をロンドンで設立 ()
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15. バブル崩壊後の日本の銀行の審査状況を検査で探る (バブルの崩壊)
16. 住専問題の処理と金融セクター改革 (不良債権処理)
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19. CCS調査が、従来の社会調査と違う点は? (CCS調査)
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22. CCS調査では、具体的にどのようなリスク要因を取り上げているのですか? (CCS調査)
23. CCS調査では、どのような「強み要因」を取り上げているのですか? (CCS調査)
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25. CCSダッシュボードとは? (CCS調査)
26. 自治体は、どのような分析を新たに手に入れることが出来ますか? (CCS調査)
27. 先ず、世代別の要因保有率から見てみましょう。 (要因保有比率)
28. 次に年代ごとの「授業理解困難」の比率を見てみましょう。 (要因保有比率、年代別)
29. 年齢別の「授業理解困難」の要因保有率も分かる? (要因保有率、年齢別)
30. このような困りごとが生じてしまった原因は何か? (原因分析)
31. 強み要因の効果も測る (強み要因)
32. 将来のリスク・強みへの波及も調べる (将来への波及)
33. CCSは自治体の提供する政策の効果を科学的に測る最善のツールだ (政策効果測定)
34. CCS調査は、リスクの伝播の経路も調べる (経路分析)
35. CCS調査は、利用者個人にとって、どのようなメリットがありますか? (リスク・アセスメント)
36. このようなデータに基づくリスク・アセスメント・ツールを使うメリットはどこにあるでしょうか? (リスク・アセスメント)
37. 生活安定指標は具体には何を意味しているのか? (リスク・アセスメント)
38. 実際の相談現場で、リスク・アセスメントをどのように使ったらよいでしょうか?何か留意する点は? (リスク・アセスメント)
39. 「まちの起業塾」プロジェクトとは何か?なぜ、必要なのか? (まちの起業塾)
40. 50の優良な社会企業モデルは、どのような基準で選ばれるのですか? (優良社会企業モデル)
41. 目指す優れた社会企業は、どのような特徴を持っているのでしょうか? (社会企業の基準)
42. 社会サービス・ニーズはどのように推計するのですか? (社会サービス・ニーズ)
43. 「まちの起業塾」はどのように起業家を助けるのでしょうか? (社会企業支援)
44. 「まちの起業塾」は、社会企業のビジネス・プラン創りをウェッブ・ベースのソフトウェアで支援します (起業家支援)
45. 社会サービスの可視化はどのように行うのですか? (社会サービスの可視化)
46. 「まちの起業塾」は、社会企業の社会的便益をどのように測定するのですか? (社会的便益測定)
47. 「まちの起業塾」は、社会企業の社会的便益をどのように測定するのですか? (社会的便益測定)
48. 何故、社会企業による社会サービスの構築が必要なのですか? (社会企業)
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50. 日下部笑美のプロフィール ()
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52. 「あなたの生活史」とはどのようなツールで、どのように相談の中で活用できるのでしょうか? (あなたの生活史)
: : 利用できる施設・窓口

: 優良な社会企業 : 自分でできる解決法:
1. 市民が無料で法律・債務・生活保護、子育て、住宅、その他もろもろの相談が出来る近隣にある民間窓口 (シティズンス・アドバイス・ビューロー(CAB))
2. 因島医師会病院で始まった医療と介護の地域連携 (因島医師会)
3. 市・医師会・大学・URが一体となって作り上げた介護医療連携システム (柏プロジェクト)
4. 農村部の農業生産法人が、都市部の自治体と提携し都市部に住む就職・転職希望の若者らを受け入れ、就農体験を実施、両者が希望すれば引き続き社員や研修生として雇用される (豊中市、土佐町)
5. 私の不登校経験、あなたの支えに 福岡の高校生ら集う (Fline)
6. 単身高齢者が若者と住宅をシェアすることにより社会とのつながりを取り戻す異世代ホームシェア (フランス NPO ネットワーク La PariSolidaire Paris)
7. 急性期の精神病患者に対し、家族・医療チームを含めた「開かれた対話」により、飛躍的に治療効果を挙げたオープン・ダイアログによる治療 (ケロプダス病院)
8. 1歳半検診による発達障害への早期対応と親子の関係性を重視した発達支援広場 (浜松市子育て支援課)
9. 「社会イノベータ―公志園」 (特定非営利活動法人 アイ・エス・エル)
10. 在宅医療システムを確立した祐ホームクリニック (祐ホームクリニック)
11. 高齢者・学生・こどもが共生し、近隣の人との交流も図るサービス付き高齢者向け住宅「シェア金沢」 (シェア金沢)
12. 放課後の小学校を活用した、市民参加のアフタースクールを全国で11校開校している放課後NPO「アフタースクール」 (特定非営利活動法人 放課後NPOアフタースクール)
13. 宿泊付きデイ・サービス (日本介護福祉グループ)
14. 行政と民間が手を組み自殺率を下げた町 (秋田県)
15. フローレンス: 子供が病気になった時に預かってくれる在宅保育事業のパイオニア (フローレンス)
16. 地域のNPO と地域の農家が連携した木質バイオの生産 (NPO法人 土佐の森・救援隊)
17. 市民共同で設置する太陽光発電所 (ひがしおうみ ナチュラルエナジー カンパニー)
18. おひさまファンドによる二酸化炭素削減 (おひさま進歩エネルギー株式会社)
19. おひさまファンドによる木質ペレットの利用拡大 (「おひさま進歩エネルギー株式会社」)
20. 「いま知っておくべき寄付サイト」はコレだ! 「READYFOR?」 (オーマ株式会社)
21. ゲーム感覚を取り入れたクラウド・ファンディング・サイト「i-kifu」 (i-kifu)
22. 変革を遂げつつある 「寄付プラットフォーム」 (Kickstarter)
23. 10人未満のお年寄りに『いつくしみ介護』を行い、心の平静を取り戻してもらう認知症改善サービスを行なうユニークなグループホーム (株式会社 サンフォーレ)
24. 自分のまちで、自分が出資し、運営し、働くた「雇われない働き方」をする職場を作る (東京ワーカース・コレクティブ協同組合)
25. 「子育てアドバイザー」を要請する専門的研修をして母親の子育て不安に対応 (NPO法人 日本子育てアドバイザー協会)
26. 芸術や体験学習などを通して、本当にしたいことを自分で見出し、世界に向かって働きかけることができる人間をめざす教育 (シュタイナー学園)
27. 幼児を持ちながら社会参加したいと考える女性や、幼児を抱えて高齢者の介護を行う女性などが自ら出資して運営する保育事業を作る (企業組合ワーカーズコレクティブ キッズルーム てぃんかぁべる)
28. 農家の人材つくりからはじめ作物を転換し、年間50万人の顧客を獲得した農産物直販所 (内子フレッシュパークからり)
29. 0-5歳の幼児を対象に保育・知的・社会的発達・健康について、両親も含めて地域の総合的なプログラムを提供するセンター (シュアスタート・地域プログラム)
30. 若年認知症患者が自分たちでやりたいことを決める「物忘れカフェ」 (藤本クリニック)
31. 自宅マンションの1室で始めたミニデイサービス「ほっとポケット」 (ほっとポケット)
32. 横浜市の中心街再活性化策「創造界隈の形成」 (NPO法人BankART1929)
33. 商店街地権者から土地を62年間の長期利用権に転換し、住民の呼び戻しに成功した丸亀商店街 (高松丸亀町まちづくり株式会社)
34. 借り手が減ってしまった古い木造賃貸アパートを新しい価値に再生して、地域のヒト・モノ・コトをたがやすタガヤセ大蔵プロジェクト (タガヤセ大蔵プロジェクト)
35. 住宅ストック(空き家となっている社員寮、賃貸アパート、一戸建て等)を借上げ、居住支援を行う社会的企業 (特定非営利活動法人エス・エス・エス(NPO SSS))

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